农村小学寄宿制学校学生厌学情绪成因及其对策研究

韦艳珍

摘  要：农村地区由于外出务工人员较多，留守儿童也较多，再加上，留守儿童监护人大多为爷爷奶奶年纪较大，无法全面照顾孩子，因此农村地区寄宿制学校较多。而农村小学寄宿制学校中学生最容易产生厌学情绪，所以学校需要采取的针对性措施，本文主要对导致学生产生厌学情绪的原因进行分析，为农村小学寄宿制学校矫正学生厌学情绪提供措施指导。

关键词：农村小学;寄宿制学校;厌学情绪;对策研究

1前言

农村地区的寄宿制学校中，小学生普遍存在厌学情绪，一旦小学生产生较多的厌学情绪，对其学习成绩和心理健康都会有较大的影响，甚至会产生辍学的情况，而学校承担着家长的期望，必须对学生的厌学情绪进行及时疏导，寻找解决对策，并进行深入研究，使之形成有效的应对措施，逐步消除学生的厌学情绪，重新使小学生燃起对学习的热情和信心，能够从学习中得到乐趣，弥补缺少父母陪伴的缺失。

2寄宿制学校学生产生厌学情绪的因素

2.1家长对学生的求学表示了错误的认知

在农村地区，很多家长对教育意义和重要性缺乏着正确的认知，特别是随着时代的进步，就业也存在较大的竞争，特别是家庭情况较为贫困的家长认为于孩子的学习投入成本过高，上学之后还是面临找不到工作的可能性，因此对孩子的学习情况不予过多关注，将精力都投入到工作挣钱中，那么孩子在接受到家长的这种思想后，很容易在寄宿制学校中产生厌学情绪，严重的会有辍学的情况发生，这种原因在整体学生厌学情绪原因中占较大比例。

2.2寄宿制学校了管理严格，学生吃苦意识薄弱

寄宿制学校不同于传统的学校，校内的规章制度较多，对学生的要求较多，小学生由于年纪原因不能够严格遵守纪律，会感受束缚感。另一个方面，随着学习科目知识难度的加深，学习任务的加重，一些学生对学习产生了畏惧也丧失了信心。在学校内就展示消极的情绪，学习过程中缺乏主动性，更多的依赖教师的提醒和管教，与同学之间也容易产生矛盾摩擦，在学生丧失了生活的乐趣，就会产生较多的厌学情绪。

2.3学生受到社会不良诱惑的影响

现在社会上的不良诱惑，小学生辨别能力较低，会认识一些不良社会人员，被一些虚假的事情所吸引，再加上现在网络上信息传递速度非常快，学生也会受到不良影响，会对自己在学校中感受的学习压力产生较大的抵触，错误地认为，社会上的事物才更加精彩，才值得去尝试，才是属于他们的生活。长时间的存在这种思想，对社会产生一定的幻想，而对学习逐渐产生厌倦，逐渐产生厌学情绪。

2.4学校对学生的心理疏导不够及时有效

寄宿制学校没有对小学生进行及时的心理疏导，一些小学生自身的学习目的性较差，特别是现在就业竞争大，学生的求学也面临越来越大的压力，学科要求逐渐增多，学校不同于以往，教学节奏较快，学生不能够适应现在的校園生活。而学校缺乏足够的心理教师，很容易忽视对学生的心理疏导，将更多的教学资源运用在提高学生学习成绩上，就导致寄宿制学校的学生缺乏必要的心理疏导，产生较多的厌学情绪。

3寄宿制学校学生厌学情绪矫正的方法

3.1开展理想教育，帮助学生树立正确的成才观、价值观

学校需要一定的理想教育活动，向学生展示大学理想，向学生传递求学的正能量，为学生影响良好的学习环境，特别是存在厌学情绪的学生。学校要宣传正确的求学理念，学习对未来人生的重要意义，拥有了知识和学历能够给社会、家庭和个人带来巨大的经济效益。学校的教师也要加强与学生之间的沟通交流，及时消除学生的厌学情绪。

3.2促进家校有效沟通和交流，帮助家长树立正确的价值观

由于农村地区的家长大多外出务工，对孩子的陪伴较少，但是寄宿制学校仍要和家长良好的沟通，及时交流孩子的学习问题，对于一些产生学习无用论思想的家长，学校要特别与其进行交流沟通，向家长讲述学习的重要性，对孩子人生的影响。在社会上想要获得更多的发展空间，必须拥有足够的知识储备，那么学习知识的过程必须坚持下来，不能够为了一时的挣钱而放弃了学习。帮助家长为孩子营造良好的家庭学习氛围，能够支持学校的教育工作，共同对学生的学习而努力，进而消除小学生的厌学情绪。

3.3引导学生正确对待社会上的诱惑

为了引导学生能够对社会上的不良诱惑保持良好的辨别能力，学校就需要多组织思想教育活动或者主题班会这种形式，为学生提供更多有乐趣有意义的活动，而引导学生辨别真假是非，对生活品质有正确的认知。同时要向学生讲述一定要远离不良场所和社会人士，特别是存在厌学情绪的学生更加不要接触不良事物。学校要开展相应的正确使用网络的知识普及，引导学生保持正确的心态面对网络，对网络世界中的东西要具备辨别能力，对使用网络的时间和用途有较高的自控能力，通过这些能够及时消除学生的厌学情绪。

3.4学校建立长效机制，开展丰富多彩的课外活动

学校要积极开展有趣的课外活动，小学生的年龄特点对课外活动有较高的参与兴趣，学校要抓住这个特点，通过课外活动培训提高学生对学习的兴趣和积极性，特别是开展兴趣小组的活动形式，给予学生发散个性的平台和机会，学生可以将自己的业余时间做喜欢的事情，进而提高学生整体的学习面貌，就能够最少的产生厌学情绪。

4结束语

综上所述，农村小学寄宿制学校的学生表示厌学情绪的原因来自很多方面，因此，想要解决这种现象，所需要采取厌学情绪矫正的措施就需要多元化。对学生开展的教育工作需要得到家长的支持和配合，共同引导学生抵制不良诱惑，进而杜绝厌学情绪在寄宿制学校学生中滋生，要对学生建立长期的疏导机制。

参考文献

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