中职计算机教学如何实现“互联网+翻转课堂”

刘红波

摘 要：中职计算机教学过程中有效运用“互联网+翻转课堂”教学模式，能够有效的调动学生主观能动性，使学生在自主探索的過程中稳步提高计算机水平。本文从“互联网+翻转课堂”的内涵出发，结合中职计算机教学现状，分析中职计算机教学中存在的问题，讨论实现“互联网+翻转课堂”的有效策略，为中职计算机教学提供参考。

关键词：中职;计算机教学;“互联网+翻转课堂”;策略研究

中职计算机教学本身就比较枯燥，再加之中职学校学生的计算机基础知识比较薄弱，中职计算机教学效率难以提高。因此，通过创新计算机教学模式和方法提高中职计算机教学效率十分必要。结合中职计算机教学实践发现，“互联网+翻转课堂”教学模式能够有效改善中职计算机教学现状，大幅提高计算机教学效率。

一.“互联网+翻转课堂”的定义和内涵

“互联网+翻转课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决计算机教学中存在的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

二.中职计算机教学实现“互联网+翻转课堂”的策略研究

在长期的中职计算机教学实践中总结出来的“互联网+翻转课堂”教学模式有效改善了中职计算机教学现状。

（一）网络自学，互相交流。“互联网+翻转课堂”教学模式的重点是对互联网的高效运用，通过网络学习，初步掌握计算机教学基础知识，并通过互联网平台展开广泛的讨论，从而实现计算机知识的学习和计算机操作技能的掌握。互联网化不仅给中职计算机课教学提供了海量的网络学习资源，而且为学生和教师提供了一个无障碍网络交流平台，学生通过网络资源学习计算机知识和操作技能，在网络学习的过程中总会遇到不尽相同的问题，通过与互联网用户的广泛交流来解决网络学习过程中遇到的问题。从自主学习到发现问题再到利用互联网交流平台解决问题，形成了一个科学完善的“翻转课堂”教学模式，不仅能够充分发挥学生的主观能动性，提升学生计算机运用水平，而且能够有效提高计算教学效率。

（二）案例展评，共同提高。通过案例展评和作品展评，博采众长，实现计算机水平共同提高，是实现中职计算机“互联网+翻转课堂”教学模式中重要的步骤。“互联网+翻转课堂”教学模式的本质就是运用互联网实现学生自主学习的过程，学生通过网络学习，相互交流，并形成一定的学习成果，然后教师通过对学生自主学习成果的展评，进一步通过广泛的交流解决自主学习中发现的“疑难杂症”，尤其是对于解决中职计算机教学中普遍性的重点难点知识，效果尤为明显。案例和作品展评是对学生自主学习成果的有效检验，通过作品展示，体现学生在自主学习中广泛存在的问题，然后通过教师与学生共同探讨评析的形式找到解决问题的办法，这种从自主学习到自主探索的过程对于学生未来发展意义重大。

（三）合作探究，疑难解惑。中职计算机教学开展“互联网+翻转课堂”的主要目的在于运用互联网技术为中职学生创造自主学习的氛围，诱发学生产生自主探究，使学生在自主探究的过程中，发现问题，分析问题，解决问题。中职计算机教学通过“互联网+翻转课堂”教学模式先进行小组讨论、合作探究等形式，学习计算机教学中的计算机基础知识并发现的问题，然后将合作探究中发现的问题反馈给计算机教师，与教师合作共同解决疑难问题。教师也可以针对课前对学生解题情况的了解，对学生课前自主探究发现的疑难问题进行针对性重点讲解，从而实现学生对计算机课程重点和难点知识的掌握。

（四）作品展评，博采众长。中职计算机教学过程中难度较大的内容是计算机语言的编程和学习。“互联网+翻转课堂”教学模式将学生自主学习，探索放在教学之前，学生通过自主探索和合作探究，对计算机基础知识有一定的认识和掌握，运用已经掌握的计算机知识和操作技能自主进行作品创作，在自主探索创作的过程中，进一步牢固计算机基础知识和操作技能，并通过作品创作发现存在的问题和不足，进一步与教师合作交流解决。作品展评其实就是一个实现自我展现的过程，在展示的过程中通过作品评价实现自我能力的进一步提升。通过交流展示可以发现自己作品的优缺点，如果你想把自己的作品完成的更好就需要听听同学、老师的建议，这样才会使你的作品完成的更好。

（五）拓展练习，巩固提升。拓展练习，巩固提升是实现“互联网+翻转课堂”教学模式的最后一环，也是不可或缺的重要的一环。中职计算机教学内容本身就比较枯燥，再加之操作性较强，课后拓展练习，巩固提升必不可少。中职教育本身就有一定的发展空间，因此中职计算机教学也应该加强拓展练习，学习内容应有一定的前瞻性。拓展练习不仅能够有效的加深学生已经掌握的计算机知识和技能的印象，而且还能够开阔学生的视野，使学生对未来预判有一定的基础。

结束语

中职计算机教学对中职学生未来发展意义非凡，教师和学生应该深刻认识到计算机教学的作用和意义。“互联网+翻转课堂”教学模式不仅能够有效提高中职学生计算机水平，提升中职计算机教学效率，更重要的是这种教学模式对学生自主学习，主动探索的学习模式的构建意义重大;自主学习，自主探索习惯的养成对学生终身发展影响深远。

参考文献

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