高三化学复习备考模式与策略研究

摘 要：本文主要以提升高三学生的高考成绩目的，在长期高三复习备考的教学实践的基础上，总结我校高三理综化学复习的策略：“以专项训练为主线，两练两考为质量提升成绩的重要策略”的“毕业年级化学三轮高效复习模式”。通过长期实践证明化学的这种复习模式在高三毕业班高考化学成绩提升中发挥了重要作用，是质量提升的有力举措，能够在以后的毕业班化学复习教学中推广应用。

关键词：毕业年级，高效，复习模式，专项训练，化学

高考是关系每位学生命运前途，涉及千家万户，乃至国家命运的大事，而且教学质量是学校的生命线，高考升学率也是衡量一个学校教育教学水平的一个重要方面。本文为我们高三化学老师在长期的工作中建立的一套适合高三学生化学学习实际的高效复习模式，不断取得优异的成绩。

一、该模式理论依据及意义

模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。实施这种复习教学模式时实行分层教学，促优补差，全力提高化学课堂教学效率，坚持生为本，在精细化管理和狠抓落实上下功夫，以严管树规范，向严管严抓要质量，挖掘学生潜能，发展学生个性，为提高升学率奠定基础。

二、建立该复习模式的目的

我们建立在实证研究和以往的经验总结，建立高三化学复习的“以专项训练为主线，两练一考为质量提升成绩的重要策略”的“毕业年级化学四轮高效复习模式”，通过该模式的使用提升学生学习质量。在复习要求的指引下充分发挥学生的潜在力量，提高学生答题技巧，提高学生做题速度和正确率，力争在全国高等学校考试中取得化学科目的突出成绩。

三、“毕业年级四轮高效复习模式”的框架

本模式主要以提升高三学生的化学教学质量为目的，在学校长期高三复习备考的教学实践的基础上，建立形成高三化学“以专项训练为主线，两考一练为质量提升重要手段”的“毕业年级四轮高效复习模式”。通过长期实践证明此模式在高三毕业班质量提升中发挥了重要作用，是质量提升的有力举措。下图为此模式的基本框架。

图1.“以专项训练为主线，两考一练为质量提升重要手段”的“毕业年级四轮高效复习模式”的框架

四、“毕业年级四轮高效复习模式”实践策略

在该模式下，我们总结了复习的实践策略，有效的提高了学生的学习水平，几年来化学高考成绩节节上升，理综在区级统考中屡屡得奖，具体的策略如下。

1、“方程式大比评法”化学用语就是将化学知识用化学符号表示的出来，是学习化学的工具，方程式是化学用语中最重要的一种用语。化学玩的就是方程式，所以方程式不过关，什么都是扯淡，我们对方程式的重视程度和实验一样，高度一致。采取的方法是：抄写——自查——听写——默写——叙述。方针对性练习，将高中有机和无机方程式进行汇总，每页十个方程，是氧化还原的标电子专移，是离子反应的写离子方程式。一个个过关，每节课听写。最后一次性大听写，给出分数，再纠错。

2、“概念辨析大比拼法”。化学概念是有一大内容，考试成绩差的主要原因之一就是概念不清，含糊、不知道。所以针对概念我们进行总结归纳，做出针对性训练。

3、“思维导图法”：这是知识板块分块系统化复习的最佳办法。不仅能将零散的知识复习，而且把看零散的知识系统化，总结出中知识之间的规律性。我们在不同复习内容中均用到到此办法。从学生的程度和去年相比，提高了思维的活度和系统化，很棒！

4、“每日一题法+每日一讲法”。这是突破某种题型的有效方法。前一天抄题，第二天讲题，一周一种题型过关，很实用。

5、“每日一读法”。化学也需要读和记。记忆是所有思维的来源。腹中空空，如何思考？所以挣得其他学科的教师的同意，我们进行每日一读，早上有具体的早读任务完成。发现学生地基础性知识记忆提高不少。

6、“实验教学法。”实验是化学的基础，是工具。做实验能有效的解释是什么。

7、“数形结合+图像分析法”。这是反应速率和平衡中常用的方法。

8、“模型构建法”。氧化还原、氧化还原性离子方程式书写、电极反应式书写、原电池、电解池、平衡思想、速率影响因素、速率和平衡的计算、实验题突破方法等等等等都会为学生搭建学习的模型，以便在遇到此类问题时有据可依。

9、“7定时训练法”。针对选择题的一种定时训练，方法很好。15分钟7道选择题。做完就讲。一轮即将结束时，或二轮复习时贯穿教学中，提高学生的选择题正确率。

10、“7+X定时训练法”。在二轮复习时采用25分钟7道选择题和1-2道二卷大题定时训练方法，为提高化学成绩进行的一项有效的复习训练方法。

11、“自查分析表法”。在二到三轮进行的表格分析法。自己统计自己的7道选择题正确率和大题得分点的得分情况指出改正，对错题针对性在训练的一种方法。

五、高三化学复习备考反思

“两考一练”模式中学生的作用需要通过实际的学习评价来提高。如果只是考、讲，只是达到了初步的复习练考要求。要知道我们复习备考练习目的不是做题做题再做题，不是讲解讲解再讲解，而是让学生掌握系统学科知识，进而学以致用，融会惯通，灵活运用知识，以便在试题模拟中取得更好的成绩。但是，横观和纵观复习工作，发现我们的教师辛苦辛苦再辛苦，但是学生实际情况是：

（1）好的学习习惯总是养不成。比如蓝笔做红笔改，重点难点疑点问题要标注，查阅资料;试卷的整理;上课记笔记;温故而知新。

（2）思想的狭隘性组织学习进步，学习方法有待改进。学生之间及师生之间缺乏交流学习。

总之，复习备考工作中我们需要付出更大的努力，使自己、学生、学科、学校进步，路漫漫其修远兮，高三结束不等于我们教学生涯的结束，一段路的走完还要走下一端更精彩的路，我们需要共同进步共同努力，让未来更美好！

参考文献

[1]李俊.化学课程标准[s].中华人民共和国教育部制定.2017年。

[2]教育部考试中心编.高考理科试题分析，理科综合分册[J].北京.高等教育出版社，2017.12

[3]曲一线.5年高考3年模擬[M].北京：首都师范大学出版社，教育科学出版社出版，2019.7

作者简介：聂柯湘，女，1976.2.22，汉，陕西省西安市高新区鄠邑四中学，教育硕士，高级教师，教师，教研组长，教育教学