浅谈英语写作教学中的创新思维

仪杰

摘 要：在高中英语教学中，大部分学生对于英语作文有畏难情绪，在各种考试中，英语作文的得分和其他内容相比都比较低。还有的学生自以为英语作文写的很好，但是在考试中却得不到高分。英语写作教学中的创新思维培养，能促进学生找出自身的不足，有效把握英语写作的关键点，使学生找准英语写作的要求，有的放矢，明确考点，促进学生从整体上掌握英语的重难点，提高自身的听说读写能力。

关键词：高中英语;写作教学;创新思维

在高中英语教学中，写作教学是英语教学中的重点难点问题。大部分学生对于英语作文有畏难情绪，在各种考试中，英语作文的得分和其他内容相比都比较低。还有的学生自以为英语作文写的很好，但是在考试中却得不到高分。不知道自己的问题出现在什么地方，不了解自己的错误出现在什么地方。究其原因，是因为学生在英语写作过程中缺少创新思维。

英语写作教学中的创新思维培养，能促进学生找出自身的不足，有效把握英语写作的关键点，使学生找准英语写作的要求，有的放矢，明确考点，促进学生从整体上掌握英语的重难点，提高自身的听说读写能力。那么，在教学中，怎样培养学生的创新思维呢？我认为可以从以下几个角度入手：

首先，在阅读教学中，有意识地培养学生的写作创新思维，促进学生提升写作能力。有的老师以为，阅读教学和写作训练泾渭分明，没有什么联系。其实，阅读和写作是相同的。教师应该在阅读教学中有意识第培养学生的写作创新思维。教材中的阅读材料其实就是优秀的写作范文，其中的写作顺序和遣词造句等等都有值得我们模仿的地方。具体来说，我们应该从三个方面培养创新的思维。

我们可以从阅读的主题上培养学生的审题构思能力。写一篇作文之前，我们要考虑到写作的目的是什么，要明确写作的要求，然后根据写作要求确定写作的主题，根据主题构思文章的结构，准备材料。应该承认，如果没有大量的阅读，我们的写作思路是比较狭窄的，必须经过比较多的阅读，学习优秀范文的写作思路，才能提高我们的写作创新思维。

我们可以在阅读教学中，造句子的过程中培养学生的写作创新能力。造句子是写作的基础，能够准确无误的造句子，才能使文章行文流畅，表意清楚。教材中的阅读范文，我们要从中学习相关句型的形式或模式，能够模仿出相关的句型，才能让文章更加完整。其实，这也是写作创新思维的一个重要的方面。

我们要大量背诵优秀阅读范文中的重要语段。这个其实和造句子的作用大致相同，句子是语段的基础，语段是文章的基础。大量背诵语段，才能在写作过程中有的放矢，得心应手。写作创新思维，比较主要的是写作的语序和结构，这些能力从哪里学习？其实就是从我们背诵的语段中学习到的。

第二，在写作教学中，教师应该有目的、有顺序、有条理地培养学生的创新写作思维。每个单元都有单独的写作训练课，在课堂教学中，教师要做到心中有数。应该从高中一年级就开始写作创新思维的训练，高中三年，教师要把写作的训练点有层次地划分，每个阶段教学什么内容的写作知识要有一定的顺序，按照一定的内容展开具体可行的教学。

例如，为了克服写的困难，在初级阶段多我们多进行“模仿性写作”的练习。模仿是写作道路上的一级台阶，是真实写作或创造性写作的前奏。从古至今，模仿成为文人墨客、学者贤士挥毫记实、舞文寄情的技巧之一和捷径。仿写也是真正意义上的写作的量的积累，只有仿写各种体裁的短文，通过借鉴，感知写作，写作能力才会日渐增强。

一般来说，模仿学习性的写作是指下列一些情况：作文题目与已学过的课文题目相同或相似;在笔头作文之前进行过口头作文;或是在按图写话之前进行过按图说话等。模仿学习性写作因为有模式可套用，所以对于大家来说特别是初学者比较容易。例如：学过Edison’s Boyhood后，练习写My Boyhood就属于模仿學习性写作。

最后，在写作态度方面，也要重视对学生的创新思维的培养。比较现实的说，大部分学生对英语写作并不是很重视。这种不重视，首先在写作态度上就能表现出来。学生对写作往往充满畏难情绪，缺乏积极主动性，哪怕是表达最普通的思想意思，也觉得困难重重，不知从何下手，习作质量较低。平时每碰上写作训练，只要不是硬性规定完成，大多数学生都会将其束之高阁，或者草率了事;只有考试非做不可时才把它作为汉译英来对待，采用汉语思维硬性翻译。

在学生的英语书写上也能看出学生对英语写作的不重视。学生有相当一部分作文书写不规范，字迹潦草，乱写一气，乱涂乱改，给人的第一印象就不好，从而导致考试时扣卷面分和感情分。另外，单词拼写错误占了一定的比例，说明学生英语词汇的记忆准确熟练程度不够。有的学生反映说有的单词很熟练，不知怎么回事书面表达时就写错了，看来从记忆单词到笔头运用还需要一个过程，这个过程是一个吸收理解记忆反复运用的慢功夫。

总之，教师应该重视对学生写作创新思维的培养，要多角度、多方面开展这方面的教育。要在教学过程中的不同环节入手，从写作教学的不能层面，有意识、有步骤地展开写作创新思维的教育。当然，这个过程是比较漫长的，一蹴而就是不现实的。教师要沉得住气、守得住心，认真地教育，耐心的培养。只要坚持不懈，一定能在高中教育的过程中，有效提高学生的写作创新思维能力。