构建高效中学语文课堂的策略

摘 要：作为一门人文性与工具性学科，中学语文学科教学效率的高低直接关系到学生语文能力以及综合素质的培养，新课程改革背景下，中学语文教育工作者要基于教学现状，在有限的教學时间以及教学空间内不断优化教学内容，创新教学方法，充分调动学生的学习积极性，促进学生全面健康发展，也使课堂教学效率得到有效提高。以下，本文就从几个方面对中学语文高效课堂的构建策略进行了探讨。

关键词：中学语文;高效课堂;不足;策略

课堂是教师开展教学，学生进行学习的主要场所，中学语文作为一门重要的基础课程，在教学活动组织开展过程中要充分运用课堂这一主要阵地，通过高效的课堂教学策略使学生的潜能得到充分发挥，对学生进行语文素养的提升，促进学生全面发展，真正成为课堂的主人。

1、进行合理的教学导入

首先，在课堂教学开始前，教师可以通过从本课的标题进行有效设导，引导学生思考，完成新课导入，例如在《记梁任公先生的一次演讲》一课教学时，教师可以标据标题围绕“演讲”，引导学生回忆自己听过的精彩演讲，而今天我们要学习的梁任公先生的演讲在历经岁月的打磨仍然让人们铭记在心，今天一起来探究一下梁任公先生演讲的魅力何在。其次，通过设置疑问在课堂一开始激发学生强烈的求知欲，使学生在好奇心驱使下急于寻找问题答案，也入课堂教学注入生机与活动。除此之外，还可以在课堂一开始为学生创造情境营造气氛，用旧知识来引出新知识。通过合理的教学导入，提高学生的学习兴趣，为高效课堂构建打下坚实基础。

2、运用现代技术丰富教学形式

传统的中学语文课堂教学中灌输式教学方法的应用显然已经无法满足当前的教学需求，学生的课堂主体地位以及学习积极性都难以得到有效发挥。新课改下的中学语文教学中，教师可以合理运用现代信息技术优势，为学生创造打造形式多样的教学形式，呈现出图文并茂的教学，赋予知识生命力，也为学生带来更加真切的学习体验。在课堂教学过程中，根据不同的教学内容，教师可以适时的展示一些音频、图像、视频等，使学生在枯燥的课堂氛围中感受到语言的趣味性，使抽象的知识点变得生动起来。

例如在进行《苏州园林》一课教学时，中学阶段学生由于生活经验有限，地域局限性等特点，无法通过课文中的文字描述真正感受到苏州园林的魅力，对于陌生的文字无法保持长时间的注意力集中，学习效果并不明显。基于此，教师可以适时引用多媒体教学方式，为学生播放有关苏州园林的视频或者图片，在一边进行课文讲解同时，一边向学生生动的展现出苏州园林的美丽景致。通过图文并茂的教学过程，使学生在美丽生动的图像中对原本枯燥泛味的文字有了真切理解，感受到作者笔下苏州园林的布局方式，色彩搭配以及雕刻特点等，从而激发学习热情，提高课堂教学效率。

3、组织合作学习提升学生课堂参与度

在中学语文课堂教学，教师是教学活动的组织者与参考者，但是在实际教学中，教师往往会忽略学生的课堂主体地位，学生缺乏课堂参与主动性、积极性，不仅不能满足新课程改革要求，一定程度上对课堂教学效率产生了消极影响，新课程标准明确提出要将使学生成为课堂主人，积极提高学生知识获取参与程度。在实际教学中，教师可以通过组织合作学习或者探究性学习模式，提高学生的课堂参与度，并通过学生之间的互动与交流，使学生的学习自主性与创造性得到充分发挥。

例如在进行《观沧海》一课教学时，教师可以组织学生分小组对文章中描写观海写见景色的诗句进行总结？讨论不同的诗句中分别描绘出了大海怎样的特点？哪些诗句以体现出作者博大的胸怀？通过问题的提出，引导学生以小组合作方式进行思考与讨论，激发学生的大脑思维，保证教学进度，也使学生在合作学习过程中取长补短，培养合作学习意识，提高课堂教学实效性。

4、结合文本与学生实际灵活采用教学方式

中学阶段学生乐于接受新鲜事物，具有强烈的探究欲望，在中学语文课堂教学中，教师要结合教材内容特点以及学生的实际学习特征有针对性的选择教学方法，以灵活多变的教学形式吸引学生的课堂参与兴趣，达到事半功倍的教学效果。

例如在进行《春》一课教学时，根据文章细笔细绘的表现特点，教师要指导学生对文章进行反复的朗读与吟诵，对文章中优美生动的语言进行反复的品味，并结合生活经验体会作者在文章中描写的春天的美好。例如在进行《变色龙》一课教学时，则可以紧紧扣住文章中的“变字”，组织学生分角色对文章进行朗读，通过声情并茂的表现形式对奥楚蔑洛夫变色龙嘴脸及其背后的深层原因进行深刻感受。在《我的叔叔于勒》一课教学时，开展启发式的对话模式，由易到难向学生一层一层的进行问题设置，并在提问的过程中给予学生独立思考的时间，提高课堂参与度，从而有效提高课堂教学有效性。

结语：总而言之，要构建高效中学语文课堂，需要教育工作者顺应时代发展趋势，根据实际教学中存在的问题，积极借助现代信息技术，创新教学方式与教学内容，在课堂教学中对学生的主体地位进行充分发挥，并营造出良好的教学氛围，使学生的课堂参与积极性与主动性得到有效提升，从根本上提高中学语文课堂教学效率，打造高效课堂。

参考文献

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[3]邝兴弟.适应教育新时代，构建初中语文高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：57+63.

作者简介：韩雪梅（1986-），女，甘肃兰州人，本科，中学语文教师，从事中学语文教学研究