探究民族音乐在初中音乐教学中的有效应用

吴文震

摘 要：我国是一个多民族的国家，有56个民族，各个民族经过多年的发展与传承，都积累了丰富多彩的具有民族特色的文化，民族音乐便是丰富多彩的民族文化的重要组成部分。在初中音乐教学中应用民族音乐，既能提升音乐教学的质量，也能开阔学生的视野，丰富学生的知识体系，帮助学生了解和掌握更多的音乐知识。

关键词：民族音乐；初中音乐教学；有效应用

一、民族音乐在中学音乐教学中的意义

民族音乐是各个民族在漫长的发展过程中形成的具有本民族特色的音乐，能够反映本民族的风情以及本民族的发展历程等，因此，通过民族音乐可以帮助我们了解各民族的发展历史，并且可以通过民族音乐来感受各民族的精神面貌以及风俗人情等。各个民族都具有本民族的音乐，但这些音乐又都属于中华民族音乐。

（一）应用民族音乐的必要性

民族音乐属于民族文化的重要组成部分，各个民族的音乐共同组成了中华民族音乐，为了将中华民族音乐发扬光大，使中华民族音乐走向世界，首先我们应注重继承与发扬民族音乐，而将民族音乐应用于中学音乐教学之中，可以使民族音乐得到更好的应用、更好的继承，进而有助于民族音乐的发扬。民族音乐能够反映出中华民族的特点与悠久的历史，发扬民族音乐，可以让世界更加全面、更加深入地认识中华文化，并且可以扩大中华文化的影响范围，提升中华民族的自豪感。

（二）应用民族音乐的重要意义

在初中音乐教学中应用民族音乐，不仅可以有效提升音乐教学的质量，而且可以使學生接触到民族音乐方面的知识，既能提升学生对民族音乐的认识，也能够激发学生的爱国热情和民族意识，并且也有助于民族文化的传承与发扬。民族音乐蕴含着丰富的内涵，既包含着各个民族的特色文化，也蕴含着民族的自豪感以及民族的自尊感等，应用民族音乐进行初中音乐教学，不仅可以使学生更好地学习音乐知识，而且能够帮助学生了解民族情感以及民族风俗等，而且可以提升学生对中华民族的自豪感。

（三）应用民族音乐的目的

民族文化的传承与发扬是每个炎黄子孙的责任，通过民族音乐进行教学，可以提升民族音乐文化教育水平，并且有助于民族文化的传承与发扬。而民族音乐的传承，学校是重要的渠道和途径，在初中音乐教学中应用民族音乐，能够在很大程度上提升民族音乐教育的效率和质量，使学生直接受到民族文化的熏陶，这是其他媒介无法比拟的，电视、广播等媒介虽然传播范围广泛，但无法起到学校教育的效果，因此，在初中音乐教学中应用民族音乐具有十分重要的现实意义。

二、民族音乐在初中音乐教学中的应用措施

近年来，随着我国社会经济的快速发展，人们的生活节奏不断加快，在这种背景下，民族音乐逐渐受到人们的冷落，而流行音乐逐渐盛行，这严重影响了民族音乐的发展，导致民族音乐逐渐走向没落。例如，一些地方戏曲以及说唱艺术等民族音乐形式越来越少，甚至面临着失传的危险。为避免此类事件的发生，需要教育部门给予高度的重视，在音乐教学过程中积极应用民族音乐，激发学生对民族音乐的热情和学习兴趣，使学生在音乐学习过程中感受到民族情感体验，提升学生的民族意识。学校以及教师需要加强对民族音乐的重视，切实将民族音乐应用到教学之中，使民族音乐成为初中音乐教学的有效手段，促进初中音乐教学质量的提升。

（一）在课堂导入中应用民族音乐

课堂导入环节是教学的重要环节之一，课堂导入可以快速地吸引学生的注意力，使学生迅速进入学习状态进行学习。在初中音乐教学过程中，应用民族音乐进行课堂导入，能够起到理想的教学效果。首先，教师应尽量选择流传范围广的民族音乐进行课堂导入，例如《茉莉花》，《茉莉花》是广为流传的民族音乐之一，学生对其都比较熟悉，教师在课堂导入时可以应用多媒体播放外国友人演唱《茉莉花》的视频，学生通过观看视频，能够激发起自身的民族自豪感，会对接下来的学习充满兴趣。其次，教师可以从民族音乐的内涵入手进行课堂导入，向学生介绍民族音乐的艺术性以及所反映的人文情怀，以此来激发学生的学习兴趣，并且通过教师的介绍，学生会对民族音乐产生敬仰之情，这会促使其更加积极主动的投入到接下来的学习之中。

（二）课内外紧密结合

对于初中音乐教学，教师不仅要注重课堂教学，也要注重利用课余时间对学生进行教育。对于学生而言，往往对流行音乐更感兴趣，而对民族音乐则了解甚少，为此，教师应鼓励和引导学生利用课余时间多接触和了解民族音乐，加深对民族音乐的重视。教师也可以利用网络搜集相关视频资料，并鼓励学生利用课余时间根据自己的兴趣自行欣赏。也可以根据学生的兴趣爱好，组成民族音乐兴趣小组进行合作学习。学生对民族音乐的了解加深，会激发其音乐学习的兴趣，进而为音乐教学质量的提升奠定基础。

结束语：

初中音乐教学中应用民族音乐，既有助于教学质量的提升，也有助于民族音乐的传承与发扬，进而起到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]徐宠. 民族音乐融入初中音乐课堂的教学研究[D].河南师范大学，2016.

[2]王秋霞. 核心素养背景下初中音乐教学的反思与重建[D].赣南师范大学，2017.