信息技术教育唤醒“生命自觉”

顾羚

摘要：唤醒学生“生命自觉”，是促进学生信息技术素养、生命成长的根本动因及重要方式。教师要让自己的信息技术教学切入学生的“经验世界”“情意世界”和“生命世界”，让学生易于参与、乐于参与和勇于参与。唤醒学生信息技术学习的“生命自觉”，就是要让学生自觉投入到信息技术学习之中。

关键词：生本立场;信息技术;生命自觉

“生命自觉”这一术语，最早由华东师范大学叶澜教授提出，是主体“人之为人”的确证与表征。唤醒学生“生命自觉”，实施信息技术教学，是促进学生信息技术素养、生命成长的根本动因以及重要方式。

切入学生“经验世界”

经验是学生信息技术学习的源头，信息技术教学应当基于学生的经验，并致力于扩展学生的经验。当下，信息技术已融入各行各业之中，同样也融入每个人的生活之中，成为人的一种生活方式、生存方式。因此，唤醒学生生命自觉的信息技术教学，应当切入学生的“经验系统”，让学生易于参与。

比如，三年级的《便捷访问网站》，其教學目标与要求是“学习使用收藏夹、历史记录和网址列表等工具便捷访问网站的方法”“根据需要合理选择某种便捷访问网站的方法”等。为了引导学生主动参与到课堂学习中来，为了让学生在生活、学习中自觉地便捷访问网站，笔者创设了一个生活化的情境，设置了生活化的角色，运用生活化的情趣来引导、点拨、启发学生。比如，对“收藏夹操作”的教学，教师可创设这样的问题情境：使用收藏夹说难不难，说简单不简单。如果你的奶奶喜欢剪纸的网页，并且她希望经常快速、准确地访问它，可以怎样帮助奶奶呢？问题情境能刺激学生对收藏夹操作的探究;比如对于“历史记录”的教学，教师可进行这样的生活化引导：如果你的爷爷想访问刚刚访问过的一个网站，但爷爷记忆力不好，怎样帮助你的爷爷呢？现实的情境能召唤学生对“工具”菜单中“历史”按钮标签中的“历史记录”进行研讨;比如对于“网址列表”的操作，教师可以这样启发：你的爸爸保存了许多网址，现在想快速地访问其中的某一个网址，怎样能帮助他快速地找到呢？由此，学生对下拉列表、搜索网址等内容进行研究，从而方便使用。

一个个生活化角色的问题，对接了教师的教学与学生的学习。学生从现实问题出发，从自我的学习经验出发，对信息技术问题展开具体的探究，从中感受到信息技术与生活的紧密关联。通过给信息技术课堂加点生活化的佐料、调料，不仅能活跃信息技术课堂教学氛围，更能促进学生的信息技术学习理解，促进学生信息技术素养的发展和提升。

切入学生“情意世界”

作为教师，要了解学生具体学情，善于在学生已知经验系统与未知之间架设桥梁，形成一种学习链接，产生一种思维张力。只有激发学生的认知冲突，引发学生的探究兴趣，才能让学生乐于参与。

比如，教学四年级信息技术《初识WPS演示》，教师可以对比学生已经学习的《WPS文字》内容，创设这样的对比情境，切入学生的情意世界，从而激发学生的好奇心与求知欲。比如，教师可以播放一段《美食中国》中一份菜肴的制作，然后引导学生在电脑桌面打开一份关于这份菜肴的WPS文字介绍（包括文字、插图、背景等）。接着，教师再让学生在桌面打开一份关于这份菜肴的WPS演示文件（包括文字、图片、音视频、动画等）。两份介绍，给学生形成强烈的对比。有学生说，第二份介绍太具有视觉冲击力了;有学生说，第二份介绍更吸引眼球，更具有操作性;有学生说，第二份介绍更能激活我们的思维，让我们易于学习，等等。在这个过程中，学生真切地感受了“WPS演示”这一软件的功能，由此引出学生学习课题——《初识“WPS演示”》。由于“WPS演示”的直观性、动感性，因而召唤着学生自觉卷入到“WPS演示”的工作界面学习之中。

学生的信息技术学习认知、思维视角是多维度的。只有当教师了解学生的具体学情，顺应学生的认知规律和思维方式，教师的教学设计、教学流程才会富有情趣。

切入学生的“生命世界”

基于“生本立场”，唤醒学生的“生命自觉”，就要关爱学生，重新点燃学生的信心。为此，要让信息技术教学切入学生的“生命世界”，让学生勇于参与。

比如，教学四年级信息技术《设置文档格式》《插入图片》《美化文档》等内容，笔者先让学生输入相应的文档，然后再对文档进行格式加工。由于学生输入文字的速度不一致，导致许多学生信息技术课堂忙于输入文字，而对于正式学习的内容反而掌握得不透彻，造成学生产生习得性无助感。基于此，笔者事先准备好文档，然后将其保存在网上邻居中。教学中，笔者让学生将网上邻居中的文件复制到自己的“WPS文字”中。有了现成的文件，学生学习编辑就方便多了。他们不仅学会了各种编辑文档、美化文档的知识，而且习得了网上资源共享这一快捷便利的方法。由于信息技术教学切入了学生的“生命世界”，运用灵活的手段解决了学生的学习问题，让学生克服学习障碍，因而学生就会勇于参与。切入学生生命世界的信息技术教学，不仅提高了学生的信息技术学习效率，而且激发了学生的学习兴趣，让学生掌握得更快、更牢固。

（作者单位：江苏省海门经济技术开发区小学）