微视频在高中数学教学中的应用

储斌

摘 要：随着信息技术和教育的发展，高中数学信息技术教学得到了发展，为教学质量的提升提供了有效的工具和方法。微视频的应用有效改变了高中数学教学的枯燥性，一并提高了教学中的课前、课中、课后的教学质量，有效帮助学生进行了探究性学习。微视频的应用具有针对性，在数学知识的呈现上更加全面，被广大高中学生所接受。本文阐述了微视频在高中数学教学中的具体应用策略，希望使教师正确使用微视频，提高教学效率。

关键词：高中数学;微视频;应用策略

前言：微视频的应用为高中数学教师提供了有效的教学方法，也让教师的教学得到有效拓展，学生可以得到针对性的教学。在传统的高中数学教学中，教师都是采用布置任务和灌输教学的方式进行教学，学生不能对于知识有效理解，即使新课改下的教学有了改变，但是在方式上也较为枯燥，学生面对困难的高中数学知识束手无策，不能进行有效的自主学习。而微视频在教学中的应用有效改变了这种情况，让生本教育得到了落实，学生得到了综合素质的提升。

1、在课前预习中应用微视频的作用

高中数学教师在课前预习中应用微视频可以提高学生自主学习的效率，使学生在预习当中有效学习到其中的知识，并发现自身的不足和其中的疑问，提高预习的效果。学生预习效果的提升，在课堂中教师就可以有更多的时间给予学生，让学生进行讨论交流，使学生更好的接受知识[1]。教师在课前预习中应用微视频，需要注重其条理性，让学生的自主学习可以有序进行，这样可以让学生的数学思维和逻辑推理能力在教学中得到不断发展，从而学生就可以在学习中得到学习能力的提升。在课前预习中应用微视频有效改善了以往学生在预习中找不到学习方向，没有人进行指导的问题，可以使学生建立数学学习的态度，形成自主学习的习惯，使高中數学的进行能够有效进行，提高学生的数学学习兴趣。

2、在课堂教学中应用微视频的方法

（1）提高学生学习兴趣

高中数学教学中应用微视频可以提高学生的学习兴趣，触发学生学习的积极性[2]。在传统的教学方式下，课堂教学都是教师按照教材内容来进行，在方式上比较枯燥，反复的讲解例题，学生在理解上也较为困难，造成学生在课堂中没有主动的进行思考，对于知识的理解较为浅显，久而久之，学生就会失去学习兴趣。微视频的应用有效提高了课堂教学中学生的学习兴趣。微视频在内容上可以融合学生的兴趣点，在数学知识的呈现上更为生动有趣，所以通过微视频进行教学，更加符合高中生的兴趣特点，学生在兴趣的驱使下，就会进行积极思考学习，从而思维得到发展，对于知识的理解和记忆更加深刻。

（2）丰富课堂教学内容

微视频的内容中可以包含更加丰富的内容，教师就可以应用微视频来丰富课堂教学内容，以辅助学生对于知识的理解，让学生建立数学模型，从而提高学生对于数学的认识。学生在单一性的数学课堂教学中，思维总是在一个内容上进行思考，容易在思维上进入一个误区，从而理解不了数学知识。教师可以在微视频的制作中加入数学知识在实际生活中的应用实例，让学生在探究理解过程中，得到思维的触发，这样学生就可以在思考时结合实际案例，对数学知识进行多方面的探究，可以让学生深入理解知识内容，并促进学生对知识的灵活应用能力。例如，在《正弦定理》这一课的教学中，教师可以将一个利用正弦定理求山高的例子作成一个微视频，并在教学中进行播放，让学生根据实例进行探究正弦定理，通过微视频应用，就让学生在正弦定理的自主学习中有了方向，减低了学生理解学习的难度。

（3）进行层次递进的引导教学

高中数学知识难度上较高，系统性较强，所以要学好高中数学，取得优异的成绩，需要学生拥有学习方法，深度掌握数学知识，懂得知识的总结和推理。因此，教师在教学中就需要教授学生学习方法，引导学生进行自主学习。微视频所具有的短小精悍的特点就符合教师的教学需要[3]。教师将数学知识进行层次递进的几个微视频，然后在课堂进行中按顺序播放，使引导教学的效果更加明显，而学生的学习能力也可以在微视频的应用教学下逐渐提升。

3、在课后复习中应用微视频的策略

（1）回顾学习中的重点难点

高中学生在以往的课后复习中，都是进行自主的总结归纳，逐课进行复习，这样的方式难免会在复习中有所遗漏，对于其中的重点难点没有进行有效巩固，而且复习的效率也较慢，学生的压力较大。教师就可以将课程当中的重点和难点进行整合，并附加经典题型，进行网络推广，让学生在复习中进行使用。这样就有效提高了学生的复习效率，让学生对于知识的重点和难点进行深化记忆，重新回顾。

（2）帮助学生进行知识整合

教师可以应用微视频帮助学生进行知识整合。在应用策略上与重点难点的微视频应用进行联合使用，教师在知识的呈现中加入一些各个步骤所应用的数学概念，将复习视频详细化，并建立一个微视频的总纲，让学生通过微视频学习建立一个数学整体概念，在知识的整合下，学生的复习效果更好，对于知识的运用更加灵活，同时让教师的教学深入到了学生的生活当中。教师在推广方式上可以采用建立网络教学平台的模式，让学生可以随时随地进行数学知识的学习。

结论：总之，微视频的应用可以提高教学效果，但是在应用中需要教师做出有效的应对，针对不同的教学目标，制作不同的微视频，使微视频可以发挥作用，提高教学效率。微视频在高中数学教学中的应用是教学的发展趋势，可以降低学生自主学习的难度，提高教学的针对性，使所有学生都可以在教学中获取到有效的知识，建立数学思维，让学生的自主学习有目标，并提高教学的趣味性，使数学核心素养有效渗透到教学当中，促进了学生的全面发展。

参考文献

[1]陈永红.微课程在高中数学教学中的设计与开发应用[J].中国校外教育，2018（31）：55-56.

[2]马成.微课在高中数学教学中的应用[J].甘肃教育，2018（03）：57.