在导入中激发科学探究兴趣

陈然之

良好的开端是成功的一半。一個精彩、有趣的课堂导入，不仅能够有效激发学生自觉探究知识的兴趣，更是提升课堂教学效果的着力点和助力器。因此，在小学科学教学中，应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心设计课堂导入，努力实现“课伊始趣已生”的效果。

比赛激发探究欲望

《小学科学课程标准》指出：“小学生由于年龄小，对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的耐动力，对其终身发展具有重要的作用。”根据这种心理特点，在教学伊始，设计一个与同伴之间的相互比赛活动，不仅能够有效将学生的积极性和主动性充分调动起来，还能够进一步激发他们的探究欲望。在教学教科版五年级（上册）《测量力的大小》时，笔者这样导入：“同学们，今天老师给大家带来了一个器械（拉力器）。知道它叫什么名字？会玩吗？”结果学生们兴趣极高，争先恐后地举起了小手。随后，笔者选择两名同学进行现场拉拉力器比赛，其他同学注意观察，看看谁的力气大？氛围非常热烈。活动一结束，笔者请各小组同学进行汇报交流，说说谁的力气大，并说明判断的理由。通过这一环节的互动，大家一致认为：“拉力越大，弹簧伸得越长。”成功找到了弹簧测力计制作的原理，为学生下一步的探究学习奠定了坚实的基础。

感受多味课堂

魔术是一种表演艺术，其表演者通过特制的道具，在特定的空间，巧妙地调动人们的各种感官，在短时间内紧紧抓住人们的心理特点，创造出让大家信以为真的假象和效果，从而有效激发人们的想象力和对事物的观赏兴趣。在教学教科版三年级（下册）《磁铁有磁性》时，一开始，笔者让学生观赏教师表演的魔术：一手拿着纸杯、一手向纸杯中投入一元硬币，让学生猜想硬币会不会掉下来？学生的想法参差不齐。其次，选择一名同学到前面进行验证，结果一元硬币紧紧地贴在了杯底上。当教师手松开的时候，硬币又掉了下来。针对这一现象，三年级的学生看得目瞪口呆，学习兴趣一下子被调动起来，探究其中奥妙的欲望更强烈了。在课堂结尾，当每个学生都了解了磁铁的磁性后，每个同学都能够和老师一样尽情地表演纸杯藏硬币的魔术，享受着学习过程的快乐，做到了相辅相成、相得益彰。

游戏中探究事物特征

游戏是孩子喜闻乐见的一种活动。一个有趣、贴切的游戏，能够让学生充分体验到收获和成功的快乐。对于一年级的学生来说，由于年龄小，喜欢玩耍，更喜欢课堂上和同伴们一起做游戏。教学中，教师可以通过带领学生一起做游戏，进一步了解和探究事物的特征，从而有效激发学生的学习兴趣。在教学教科版一年级（上册）《用手来测量》时，为了让学生能够更好地掌握“拃”这个知识点，学会用“拃”来测量物体。在新课伊始，笔者就带领学生一起做手指操游戏，第一节张开右手掌，五指伸直;第二节张开手掌，拇指弯曲;第三节张开手掌、食指弯曲，如此循环反复。最后配上音乐，不断加快节奏和速度。让学生在熟练的基础上，牢固掌握“拃”的基本动作。在这个过程中，学生们一下子兴奋起来了，不仅有效激发了学生的学习欲望，更为关于用“拃”来测量这个知识点的学习铺好了前进的道路。

媒体展示，拓展想象

小学阶段的许多科学知识，如果仅仅依靠学生用眼睛看、用耳朵听等单一感官来学习，远远达不到理想的学习效果，而多媒体的动画展示，能够把动植物等事物的原型进行分解观察、把太空的奥秘用多种形式展示出来，把溶解、热胀冷缩等一些自然现象更直观、更形象地展示在学生面前，调动学生多种感官同时参与，给学生一种更加直观和美的享受。在教学教科版六年级（下册）《在星空中》时，对于星座的特点等知识点，单凭学生的生活经验和知识积累无法更好地开展想象等活动，也限制了学生的想象空间。鉴于此，在教学伊始，笔者就给学生播放了关于《遨游太空》的一段视频，把天空中各种星星组成的不同形状立体展示在学生面前，让学生试着给他们分别配不同的名字。最后把北斗七星的画面定格在屏幕上，让学生来说说它的形状，并通过小组合作的形式来动手摆一摆……在多姿多彩的视频画面中，学生不仅一饱眼福，更使他们的学习兴趣和想象力被充分调动起来，学习起来也兴趣盎然、津津有味。

结束语

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对学习如果没有了兴趣，就谈不上愉快、幸福地学习。鉴于此，在教学中，笔者能够根据每个课型的特点，巧妙地将学生喜闻乐见的歌曲引入到导入教学环节中，既有效激发了学生的学习兴趣，又荡起了他们主动探究的心理涟漪。在教学科学拓展课《鱼菜共生》时，笔者首先给学生播放《汉乐府·江南》这首歌曲：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”让学生边听边唱，优美的旋律、轻快的节奏、甜美的歌词让学生陶醉在江南的美景之中。在享受之余，让学生来认识和回忆歌曲中出现的几种生物时，结果学生个个举起了小手，争着回答在这一过程中看到的、想到的各种生物的名字……学生在轻松愉快的过程中完成了知识的学习、情操的陶冶。

（作者单位：江苏省泗洪县归仁中心小学）