高中物理教学中学科核心素养的培养策略

刘辉朝

摘  要：高中物理教学要想做好学生核心素养培养工作，就需要教师立足学生的长远发展需求，从学生的实际需求出发，充分考虑到社会发展对学生的要求，分析在物理这门课程中可以从哪些层面，提升学生的核心素养，然后因材施教，开展各项教育教学活动，以达到培养学生核心素养的目标。

关键词：高中物理教学;学科核心素养;培养策略

近些年来，随着新课程教学改革的深入发展，核心素养的培养所受关注度在不断的提升，将核心素养的培养融入到当前的高中课程教学工作中，其不仅与大环境下的教育以及课程改革背景相融合，同时其还与学生的学习发展目标一致。那么在具体的教学中，教师究竟应当从何入手，提升教育教学质量，培养学生的核心素养呢？本文，笔者将结合自身的理解和认识，对相关问题进行详细讨论和分析。

一、提高课堂教学有效性

如果课堂教学效率低下，那么相关教学工作的开展必然不是十分的顺畅，因此要想有效的培养学生的核心素养，就需要进一步深化教学改革，提高课堂教学效率。在物理课堂上，教师应当改变自身传统的教育教学观念，在课堂上不能以灌输式教学为主，发挥学生在课堂上的主体地位，重视对学生的个体性培养，让学生能够在学习中占据主动地位，这样可以促使学生保留住自身独特的个性和发展能力。而在具体的教学工作中，教师需要采用新的教学方法深化改革内容，尽可能的让教学方式更加的多样与活泼。比如说，在讲解力的正交分解相关知识教学过程中，为了使教学更加的生动形象，在讲解力的原理时，可以尝试使用多媒体进行直观的演示，帮助学生掌握该部分知识的关键性内容。在教学中教师结合学生的学习兴趣，性格特点等有针对性地开展多元化的教学活动，创新教育教学模式，可以更好的提高学生的学习兴趣，使他们感受到物理知识的趣味性，将为后期教学工作的深入发展奠定更好的基础。

二、提高学生对物理知识的掌握和实践应用能力

教师在物理教学中需要对核心知识点进行详细的讲解和分析，同时也需要引导学生们对这门课程进行积极的思考，探讨物理知识的真谛以及相关的物理规律。如在教学中培养学生的物理核心素养时，教师需要认识到物理与学生的日常生活密切相关，要学会从生活入手，开展各种各样的物理教学活动。比如说，在物理教学中，教师可以尝试培养学生对物理知识的实践应用能力。如在讲解电学方面的知识时，教学结束之后，教师可以开展家电维修大赛，让班上学生们将自己家中坏掉的电器拿到课堂上现场进行维修，设置比赛时间，看看在规定的时间内谁成功维修的家电设备最多，然后给予其一定的奖励，通过这种方式调动学生的学习积极性，引导他们运用自己所学的物理知识，解决实际生活中存在的问题，进而更好的开展各项教育教学工作。

三、加强过程体验

物理中每一个概念和规律都有其来源，只有弄清楚它们的来龙去脉，才能够掌握概念和规律的内涵、外延，将物理知识内化到自身的知识体系中去，形成长久的记忆。比如，进行《万有引力定律》教学时，许多教师重视万有引力公式的讲解，而忽视了教材上月——地检验的介绍。上一节是《行星与太阳之间的引力》，通过圆周运动规律、牛顿第三定律和开普勒第三定律推导出行星与太阳之间的引力规律。但是，还不能说明这条规律是普遍适用的，即“万有”。通过月——地检验，可以发现地面上物体做自由落体运动的加速度和月球绕地球做匀速圆周运动的向心加速度遵循同样的规律，都是地球给它们的引力产生的，从而得到地上的力和天上的力是一致的，最终得出这条规律是“万有”的。让学生体验月——地检验的过程，不仅仅让学生理解了万有引力定律的内涵，更重要的是让学生掌握了一种物理学研究的方法。因而，加強知识形成过程的体验，可以让学生真正获得物理学的核心知识。

四、培养学生主动探究的意识

高中物理教学并不仅仅是让学生去应付高考，面是希望通过物理教学，让学生获得一些必备的物理知识，并且通过物理教学来让学生领悟到物理的思维与方法，更是希望借此来让学生形成终身发展的能力。而要做到这些，首先就是需要激发学生的物理学习兴趣，只有学生对这门学科产生了学习兴趣，那么他们才会产生主动探究的意识，才会投人精力去学习物理知识。然而由于物理这门学科对学生的创新性思维能力以及逻辑性思维能力等都有着较高的要求，所以就需要教师不断的丰富自己的教学方法，可以通过小组合作讨论学习模式、实验探究教学方式等，来激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维以及实验探究能力。由于物理实验中有许多神奇的现象能够激发学生的好奇心，所以教师一定要充分利用物理中一些实验来调动学生的学习热情。例如在验证牛顿第二定律的实验中，来让学生在实验研究中去进行探究，以加深他们对知识点的了解。

总之，物理是一门与实际生活联系极为密切的学科，但其与具体的生活又有一定的距离，在高中阶段的教学中，其学习难度比较大，部分学生并没有真在的掌握这门学科的核心学习方法，部分学生甚至因此而产生厌学情绪，而在物理教学中培养学生的核心素养，激发学生的学习积极性，不仅可以帮助掌握更多的物理知识，同时还能培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

注释

①李国平.高中物理教学培养核心素养的着力点与策略[J].课程教育研究，2018（34）：161-162.

②俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（08）：18-19.

③曾雪琴.基于核心素养的高中物理实验教学探究[J].读与写（教育教学刊），2016（11）：146-147.