微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探究

黄霞

摘  要：目前，信息技术水平不断提高，许多学校将现今的信息技术利用到课堂教学方面，比如：微课。诗歌鉴赏在高中语文中占据着重要的地位，教师跟学生都投入了大量的精力做诗歌鉴赏。诗歌鉴赏要求同学们有极高的审美能力和阅读理解水平，所以，教师将微课运用到了诗歌鉴赏教学上。本文围绕着微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用展开叙述。

关键词：微课;高中语文诗歌鉴赏教学;运用

微课已经成为一种新型有效地教学方式，不仅运用在语文的诗歌鉴赏方面还运用在其他学科的各个方面。微课重点体现在“微”，因此，微课包含的教学内容少，播放的视频简短但生动，切题迅速。将微课运用到诗歌鉴赏中，可以节省同学和老师们的上课时间，用更多的时间进行诗歌鉴赏巩固，从而提高课堂效率。

一、高中语文诗歌鉴赏的现状以及微课的应用价值

高中语文课堂的重点教授内容包括关于古典诗歌的阅读和鉴赏。语文老师在进行诗歌鉴赏的授课过程中，通常采用比较传统的教学模式，通过向同学们简单的讲解诗歌大意、简单的翻译诗歌进行。这就造成语文老师忽视了学生在这一方面的理解和接受能力学习诗歌鉴赏的关键在于将如何深层次的剖析、理解诗歌内容的方法教给学生们。高中语文的诗歌鉴赏难度已经达到了一个很高的水平，对于那些基础不高的同学们很难进行鉴赏。因此，改善同学们对诗歌的鉴赏和阅读理解能力是高中语文诗歌鉴赏教学亟待解决的难题。

将微课应用在高中语文诗歌鉴赏的课堂上，能够将那些用语言很难表述出来的知识点用动画或者图片的形式生动的表现出来，并且将那些难点化分成具体小点进行理解，同时又能提高同学们学习诗歌鉴赏的热情和激情，调动同学们的学习积极性，从而提高语文成绩。

二、利用微课将知识点进行细化分解，生动的表现

高中语文的诗歌鉴赏已经达到了很难的高度，对于学生来说理解起来有些许吃力。因此，教师在教授的过程中就要将诗歌中抽象难懂的知识点进行细化分解，同时具体化，使学生在看完微课以后，对课本上的诗歌有一个大概理解。然后通过老师的详细讲解，从而深刻理解诗歌意象象征什么，诗歌表达什么感情。在理解诗歌内容、主题的基础上，掌握鉴赏诗歌的方法，提高诗歌鉴赏的能力。

例如：在人教版选修五《湘夫人》一课的学习中，学生对于其中出现的意象皋、葺、荪壁、擗等很難理解作者所寄予的感情，同时由于接触不多，学生甚至不明白这些意象是指什么具体的物体。所以，教师就要充分利用微课的应用。在课堂开始之前，教师可以通过多媒体设备向同学们展示屈原在创作《湘夫人》这首诗歌时所处的背景，然后让同学起来总结在这样的大背景下，屈原的心境如何。教师在教课过程中，利用多媒体向同学们展示皋、葺、荪壁、擗等意象的具体形象，让同学们在最短的时间内对那些抽象的意象有了大概了解。同时，教师还可以自己制作涵盖本节课内容的动画。帝子降兮北渚，教师就可以做出一个绝美的舞女降落在水边高地的动画场景，一直做到诗歌的最后一句话，让整个诗歌在同学们的脑海中形成初步印象利于同学们在老师讲解过程中领诗歌主题。这样做还能丰富教学方法，使语文的诗歌鉴赏课堂变得生动有趣，调动同学们学习的积极性，以便更好的进行自主探究学习。

三、利用微课夯实、落实诗歌的内容和做题技巧

诗歌是作者感情和经历的凝练，不同于其它问题以大篇幅的文字表述出来，诗歌往往只用几个字就表述一幅动态的画面，再加上其语言的凝练性和独特性，加大了同学们进行诗歌鉴赏的难度，在一定程度上，影响了同学们隋诗歌内容。表达情感的正确判断。教师可以利用微课，对要学习的诗歌进行详细的解释，在学生理解诗歌内容的基础上，进行语言文字以及情感的赏析，达到预期的诗歌赏析效果。

例如：在人教版《声声慢》的学习过程中，教师可以利用微课进行诗歌内容的讲解。上课前，教师可以在多媒体上播放凄凉、落寞晚秋的图片或者动态图片，再配以相对应的音乐，为同学们营造出李清照在写这首诗歌时内心苦楚、寂寞的情感心境。这时，教师可以问同学：“哪位同学能说一下，在这样的环境中自己内心的感受？”有的同学们会说：“在这种场景下，本来开心的心情也没有了，只剩下无限的孤寂和悲凉。”这对于同学们理解李清照作诗时的心境有很大的帮助。其次，教师还可以在讲解本课题目的过程中，找到往年高考类似的题型，让同学们对比着来做，从中总结做题技巧，提高语文诗歌鉴赏的课堂效率。

四、总结

诗歌鉴赏是高中语文比较重要的一个学习板块，这不仅要求同学们对诗歌内容熟练掌握，还要求同学们有一定基础的阅读理解能力。为了提高同学们诗歌鉴赏的水平，教师应该在教授时利用微课向同学们全面、准确的讲解诗歌内涵以及做题方法策略，从而提高同学们诗歌鉴赏的正确率。

参考文献

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[2]孙秀艳.探析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].课程教育研究，2016（16）：42.

[3]冯丽华.专题式微课在高中语文教学中的开发应用——以古代诗歌鉴赏教学为例[J].语文月刊，2017（07）：66-69.