在小学语文教学中培养学生创新能力的策略与研究

樊国华

摘 要：在新课程教育改革下，小学语文的教学能够让学生学习到语文知识，掌握语文的学习方法是必要的任务。同时作为一语文教师，在完成教学任务时，更重要的是教学方式是否与学生的学习兴趣相符合。应不断地在教学中创新教学模式，拓展自己的教学思路，更新教育观，发散学生学习的思维，培养其创新能力，从而成为新时代创新性的优秀人才。

关键词：小学语文；创新能力；培养策略

引言：

小学阶段是学生学习知识打基础的阶段，语文是学生们学好其余课程的关键所在。所以，语文的教学是至关重要的，也需要不断适应新时期的模式，展开创新思维，培养学生的创新能力。教师也需要不断增强自己的创新意识，改革自己的教学方法和教育模式，根据学生们的认知能力和成长规律，计划不同的教育目标和制定相应阶段性目标，激发学生的创新兴趣，树立创新意识，从而培养他们的创新能力。

一、改变传统教学模式，从“讲授课”到“引导课”的转变

在传统小学语文教学的模式中，一贯都是“教师讲，学生听”，这种教育模式持续时间长，但是学生往往会因为这样的教学模式厌倦语文学习。“灌输式”的教学只会让学生的思维受限制，对语文学习的好感度降低，从而使其语文学习的发展受到阻碍。所以教师在教学中就要尝试改变教学模式，把单一的讲述型采用多种方式丰富化；把讲述课程的主体变为学生学习课程的引导者，从意识上正确认识自己的身份，进行身份的转变，把教授知识变成教授学习方法。引导者要不断变换身份，注重“教学、引导”的整合。只有我们给了学生学习的引导，让他们自主参与课文的学习，才可以让他们更好地掌握学习内容。

二、了解学生学习发展特性，制定阶段性教学计划

每个年龄阶段的学生学习的内容都是不一样的，且从低年级到中、高年级的学习目标都是呈向上提高的趋势。同样，每个学生的学习情况和发展状态都是不一致的。这就需要教师在制定教学目标和学生的学习内容时，先了解学生现有的发展水平和知识掌握程度以及相应的语文学习态度，在年级阶段目标和课文目标中进行适当调整，在教学中制定不同层次的教学计划，给予学生充分的发展空间。注意不能以偏概全，需要把握住全体学生的状况，才能更好地促进学生语文学习的发展。

三、完善教学方式，激发学习“兴趣”

我们常说，兴趣是最好的老师，也是一个启蒙，更是一种发展方向。在小学的语文学习中也是同样的，要想学好语文，就必须将学生对语文学习的兴趣提高，激发他们对新知识的渴求度，增强学习的欲望。教师可以根据学生的兴趣爱好、关注内容以及心理特征等设计教学内容，并且打造一个良好的学习氛围和教学环境。将教学方式丰富化，可以利用现代化教学设备吸引学生的注意，课堂中设定与学习内容相关的解决问题、游戏比拼和小组竞赛等，不仅仅将教学的方式拘泥于讲授和问答，让学生积极地融入到课堂中。每一篇课文都有其特色之处，教师可以抓住文章的特点，设计有趣的教学环节，在这样的环境下，学生会开始积极参与到课堂中，也可以不断发散自己的思维，最后开始自己积极主动地探索解决问题的方法，逐渐增强他们对语文学习的创新能力。

四、注重多课程多领域整合的相互联系

小学语文的学习是为其他科目奠定一个良好的学习基础，那我们在课程中也要注重与其他领域的整合。教师要在抓住学生兴趣点的基础上，创新教学方式，在学生基本掌握了学习内容外，还需进行良好的知识拓展，为其思维的联想和创新能力的培养做好铺垫作用。小学生的好奇心是比较强的，他们对于课外的知识、故事以及自己的未知领域都充满好奇，进行适当的知识拓展是很有必要的。在课程的内容中，相应的结合其他领域知识一起讲解，或者让学生进行资料搜集，均可提升其对知识探索的欲望。语文学习跟日常的生活也是紧密联系的，生活中处处存在着语文内容，日常的交流和语文息息相关。所以教师在教学中应注重将课程内容与日常生活紧密联系，并进行相关内容的整合，选择贴近其生活和熟悉的事物参与到创造性的学习中去，进而提高其对生活创造的把握能力。

五、自主探索学习方法，培养创新意识

“自主学习、自主探索”是培养学生探索创新能力的重要途径，不仅能够培养学生的自主学习能力，还可以锻炼他们自己对知识重难点的理解能力。学生在自主学习语文课程的过程中，会更容易掌握自己所感兴趣的内容，对其收集的相关资料也会有更好的理解。教师提供给学生自主学习的机会时，要注意封闭式问题和开放性问题的任务内容，發展学生思维想象和发散力。有挑战性的任务会让学生将学习到的学习方法利用上，内化成为自己的学习方法，并开始学会自己创新，从而发展其创新能力。

六、语文教学要与学生实际生活相结合

小学语文教学中，老师要将教学与学生的实际相结合起来，通过学生日常生活中存在的事物来帮助语文教学。因为创新性和想象力之间的联系密切，所以创新是以想象力为基础，提升学生的想象力是提升创新能力的关键。老师在教学生《卖火柴的小女孩》这篇课文时，在课堂上组织学生回忆自己的童年，和卖火柴的小女孩的童年相比较。因为每一个人都有童年，这样来回忆童年与课文想比较，能够提升学生的创新能力和思维能力。

结束语：

众所周知，教育的不断发展必定离不开不断的创新。时代在进步，教师需要树立终身学习的观念，不断提升自己的能力，创新自己的教学方式，才能更好地全面培养和提高学生的创新意识与能力。应注重以学生为主体，促进学生更好的发展，为其广阔的未来奠定良好的基础。

参考文献：

[1]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.

[2]王莹.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[D].淮北师范大学，2017.

[3]肖玉称.新课标下小学语文课程中适用性教学媒体的研究[D].南昌大学，2012.