精准备考 静待花开

邓雪梅

摘 要：自新课程改革理念实行以来，高考命题的主要方向转变成“问题导向，能力考查”。在高三冲刺阶段，政治老师更应该做好考前备考复习工作，提高复习方向的精准度，紧扣学生应对考试的适应性进行提高，此阶段老师的主要教学目标就是帮助他们实现高考梦想，同时，这也是对老师教学水平和综合素养的全面考验。

关键词：政治复习;时效性;高三备考

高考一直备受老师、学生和家长的重视，被视作人生的重大转折点，也是千军万马为了改变自己命运而拼搏的独木桥，高考，对于高中生的人生发展而言具有非常重要的意义。因此，作为高三政治老师，做好考前复习工作是最为关键的。但是，怎样才能做好高三政治考前复习工作，帮助学生实现人生梦想，是整个高三阶段全体师生的共同目标。本文拟以高三政治复习为例，站在“情怀落地，梦想成真”的角度上，对部署考前复习措施进行探究。

一、对高考涉及的知识界点进行明确

对高中阶段的政治教学而言，其结构体系主要包括原理、概念、以及基本观点，在此阶段对学生的学习能力进行培养，就应该建立在概念理解的基础上，对相关知识内容进行准确认识，如果学生在知识概念理解方面存在不到位、不准确的问题，就会产生错误的判断和理解，在知识运用方面一定会发生混乱，因此，老师应在知识的拓展和深化方面多花时间[1]。例如，老师在为学生进行《经济生活》中“商品概念”相关知识讲解的时候，首先应该让学生明确掌握：①商品的含义是什么，如商品=劳动产品+用于交换;②商品的基本属性是什么，包括价值和使用价值之间的关系;③对非法商品和商品进行判断，并且掌握正确的方法，如用定义法如何进行判断、用属性法如何进行判断、用领域法如何进行判断等等。商品作为经济学的基础，只有对相关内容进行深度了解和分析，才能让学生对这些知识具备本质性的了解。在一轮复习过程中只有将知识内容讲透、讲清，才可以让学生对相关知识的界限有一个明确的认知，在考场上作答尤其是进行选择题解答时才可以降低失误率，主观题审题上才可以更加精准。

二、对相关知识的延伸点进行准确掌握

如果说课本中的原理方法论要求以及加黑字体是教学重点，根据这些内容延伸出来的内容就是二级知识点，再通过这些二级知识内容拓展出的知识就是三级知识点。这类知识普遍且大量的存在于教材当中。但是，在我国的考试系统中，这些内容却没有单独、明确地分离出来，师生都缺乏对这方面的重视。课本中相关内容的延伸点以辅助性文字为主，其主要起到解说的作用。想要让学生对政治知识有一个全面的掌握，辅助性文字解说是重点内容，同时，课文引言、探究活动设问等也是复习体系中的重点内容[2]，。需要予以高度关注，以追求知识把握的全面性。

三、进行高考考点分类总结

在进行高考前总复习的过程中，老师应该对我国各地区近年来的政治高考题进行深入分析和探究，按照经济、政治、文化、哲學4个教材模块，对各模块高频考点进行整理和归纳，将这些知识作为考前的复习重点，让复习内容更具针对性，同时也确保知识复习的全面性和多维度，对学生的解题技巧和方法进行有效培养和提高，最大限度的提高他们的知识运用能力和灵活迁移能力。

四、对复习内容进行精心筛选，为学生进行复习减负

给学生减负是近年来我国教育事业发展的主要方向，对于高考备考复习而言，减负的主要方向为：①历年来高考题高频考查的主干知识;②与当下时事主干知识相符的政治热点。在高考文综题目体系中，背景材料通常情况下都是围绕时政热点展开的，当前，对考生分析问题和解决问题能力的培养，让他们对时政热点可以全方面、多角度地进行认识是当前高考政治学科发展的主要任务，其基础就是对新问题、新情境进行创设，但是，时政热点类的问题具有很强的时效性，每年每时每刻都在发生变化，其中涵盖的主干知识也会随之发生较大变化[3]。所以，对于和当年的时事热点没有联系或者联系不紧密的教材知识，在复习过程中可以适当减少识记任务，以突出主要任务。

五、进行高考真题练习，培养学生解决问题的能力

对于高考前的备考而言，让学生的各项能力得到提升、进行知识转化的重要基础就是进行真题训练，但是，也不能让学生盲目的进行真题训练，高考真题就是我们进行高考复习的主要方向，同时也将高考对学生思维能力的高要求体现出来。真题训练应该以历年高考题目为依据，让学生对高考考题设计的主要方向、形式、结构、背景材料等有一定的了解，掌握解题的技巧、方式以及进行语言精炼风格等相关内容，让学生在日常复习中就可以亲身体验高考的氛围，提高他们的应试能力。另外，在高考真题训练过程中，还要对学生的审题能力进行培养，提高他们审题的精准度和速度，可以通过对真题套题和专项考点训练的形式，来对高考备考生的题目分析能力、思维能力进行科学合理的培养和训练[4]。

结束语：综上所述，对于高考备考学生来说，在总复习阶段本就是身心都处于非常疲惫的时期。对提高复习效率的方式进行探究，增强备考学生复习效率和质量是当前高三政治老师急需攻克的问题，不仅要求老师具有高超的讲解能力，还需要提高老师的课堂驾驭能力，在复习过程中对学生的课堂参与性和积极性进行有效调动，备考复习是需要老师和学生共同完成的工作，不能成为老师的独角戏。

参考文献

[1]李舜光.让情怀落地让梦想成真——高三政治备考复习刍议[J].云南教育（中学教师），2017（z1）：62-64.

[2]李晓燕.让情怀落地，让梦想成真——高三政治备考复习刍议[J].教育现代化（电子版），2017（24）：210-210.

[3]叶俊容.刍议政治高考二轮复习备考[J].课堂内外？教研论坛，2013（8）：50-51.

[4]汪海刚.高三政治复习课教学亦可“一例到底”[J].思想政治课研究，2016（4）：83-84.