如何创设一个有效的英语会话教学情境

李泽薇

【摘要】  随着新课改对小学英语越来越重视，更注重引导小学生在实际生活中学习英语、熟悉英语。面对这些刚接触英语课程的小学生，如何在小学英语教学中根据他们的好奇心和对这门课的新鲜感设计相应的教学情境活跃课堂，让学生更高效的学好英语。本文就如何创设情境作简单的探讨。

【关键词】  小学英语 会话 教学情境

【中图分类号】  G623.31            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）12-157-01

一、情景教学的定义

“情景教学”顾名思义就是利用学生的相应情绪的投入和老师创设的以教材内容为本稍加装饰或改造的相应场景之间的有机融合。让学生在这样一种半想象半道具的虚拟桥段中参与实践和会话，与此同时潜移默化地学到相应知识的过程。学生对所学知识的记忆也会很深刻。这需要对教材要求的教学内容直观化，且让其动态的过程尽量模仿实际生活，贴近生活。让学生就如生活中认识一般新鲜事物一样的去理解知识。

二、小学英语会话教学情境的基本立足点

（一）从生活的角度出发

老师在教学中创设的情境素材应该从学生的生活中来，且是和小学生这个年龄阶段所能理解的事物同步。如此才会让二者具有共通点，知识和情境实践才能互相融合。从而让小学生更易于吸收教学内容。所以，教师在提炼情境素材是要更多的从生活出发，发掘一些相对简单直观且小学生喜闻乐见的事物再结合学生的普遍经验组装相应有效的教学情境。

（二）从教学内容的角度出发

既然是教学情境，那不可动摇的首要因素必然是“教学”。情境创设只是为了更好的达到教授知识的目的。所以我们的情境设计要紧贴小学英语学科特点，围绕教学内容去创立小学英语教学情境。除此之外还要让所设立的情境中能充分体现英语这门学科在生活中的应用价值以及重要性，来调动学生更多对英语学习的热情。

（三）以会话问答的方式出发

英语作为一门语言学科，其本质还是以对话的形式出现。而英语课堂上所要设立的教学场景必须以会话和问答的方式铺开，一问一答，情景对话便自然而然地进行。在“说”和“记”相应句子的同时达到英语语言的实际运用。

三、创设小学英语教学情境的具体方法

（一）用课堂中的简单实物创设情境

小学英语阶段学的单词相对简单很多，其中大部分为词汇拼写简单的物体的名称。当要教学生认识这些词汇时，可以在课堂上直接拿其物件创设情境。如对着眼前的课桌说一句This is desk，接着陆续的讲的过程中同步拿起相对应的物品，学生就会知道，“哦！这个东西英语这么说，原来书就是book”同时还能让他们熟悉“the are be”的句型。教师需要注意的是，在讲的过程中不能太快，需要停顿一下，给学生一些反应和记忆的时间，教师也可以选择每个物品多讲几遍。

（二）利用一些有记忆点和有趣的肢体语言创设会话情境

比如在学习“take the book”这个短语时，可以拿起不同花样的书及不同持书的姿势一一展示书本，来帮助学生学会这个短语。再如利用“go home”和“go to school”两个短语创设一个简单的上学和回家之间的会话内容并在讲台和板报之间的途中让学生扮演，以此来让学生们也学会这两个短语并进行牢记。

（四）应用图片、简笔画等的展示来渲染情境

因为图片、简笔画等视觉性较强的形式非常有益于学生的记忆，而且一个方便操作、容易制作的优势。有利于替代准备困难甚至在课堂上无法展示的事物和内容。举个例子，在教天气这一章节内容时，在教室内是无法展示下雪、下雨、起风、天晴等内容的，可是不同类型的天气都展示相应的情境才能让学生更理解透彻。所以直观的各类天气对应的图片就成了情境创设中的关键道具。可以利用图片的直观加上相对应的英语短语展示下雨、起风、天晴等不同的天气。

四、小学英语会话情境示例

示例应该遵循上述所说的，尽量从身边生活和学习中提取素材，且出于教学内容的基础以会话的方式呈现。

1.课堂上简单物品名称的会话情境：

A：Whats this？  B：Its a book  A：What that？ B：Its a orange.

这部分的情境会话可以组织学生两两一组利用课堂上的物品相互问答训练。

2.基于日常问候的会话情境：

A：hello  B：hello，What are your plans for tomorrow？  A：i want to go shopping

B：ok，i also want buy some books  A：that's great ， when and where should we meet？

B：9 am. at school gate  A：ok ，see you

這本分的英语情景会话就涉及到生活中的日常用语，也是比较贴近学生的生活的。

3.关于简单问答类型的会话情境：

A：What time is it？  B：It's one o'cilck.  A：Do you have any vegetables？

B：Yes.Here you are.  A：Thank you.

这段情境是学生之间分享食物玩具等内容的会话，对小学生来说这样常见的形式能更方便的投入情境中。

五、结束语

人们常说你要是去国外住上几年那英语肯定说的流利！这样的说法不是没有道理。就比如我们从小对汉语的学习还没有系统的学习时就会随着年龄的增长自然而然的学会了汉语。小学英语会话情境的创设就是这个原理，能为学生提供一个接近实际生活的语境，从而提高学生的学习兴趣，更高效的学习英语且记得更牢。

[ 参  考  文  献 ]

[1]冯彩虹. 浅谈小学英语教学情境的有效创设[J]. 湖北师范大学学报（哲学社会科学版）， 2011， 31（3）：144-146.

[2]朱烨. 小学英语会话教学有效情境创设的实践[J]. 学苑教育， 2016（11）：65-65.