巧用信息技术，提高道德与法治教学有效性

柴继荣

摘 要：目前，随着新课改的理念逐渐深入人心，各种教育观念日益加强，虽然道德与法治教学取得了许多成就，可是仍然有一些问题存在，比如一些教师在运用教学方法时不能够正确使用、教学手段较为落后的问题。信息技术在初中道德与法治教学中具有重要的作用，不仅可以增强学生学习这门课程的兴趣，而且有利于培养全面发展的初中生。笔者根据自己从教多年的经验，针对目前初中道德与法治课程中存在的问题，结合信息技术的重要性提出几条信息技术与初中道德与法治结合的策略。

关键词：信息技术;道德与法治;教学有效性

将多媒体信息技术正确运用于初中道德与法治课堂，在教学过程中可以将一些比较抽象的知识，比如国家的基本经济制度，类似于这样的知识点形象的表达出来，可以帮助学生更好地理解这一块知识，让学生在多媒体信息技术的辅助下更好的学习政治知识，将所学知识可以运用到生活之中，学生逐渐地爱上这门学科，使学生的品德和行为习惯得到极大提升。

一、目前道德与法治教学现状

随着国家对义务教育的重视，教学手段越来越多样化，其中多媒体更是广泛地应用于教学之中，老师们绞尽脑汁想要利用多媒体给自己的教学“锦上添花”，或是为了响应新课改的号召，在课上PPT展示过多，流于形式，不注重内容的讲解，或是教师为了省事，一节课被PPT“牵着走”，用PPT代替所有，学生整堂课下来只是在欣赏教师制作的PPT，自然学不会道德与法治知识。殊不知自己的教学对象是初中生，学生接受程度较低，教师在课堂上又想把自己知道的所有内容教给学生，但是学生根本不能完全吸收，在这种情形下反而是本末倒置了。

二、信息技术运用于道德与法治课堂实践策略

1.从教学需求出发运用信息技术

部分初中的道德与法治教师为了省事，在教学中一味运用信息技术，成为了在课堂上只知道跟着PPT走的教师，我们虽然鼓励使用信息技术，但一定要充分结合学生的心理特点与实际相结合，做出的课件必须是符合学生的心理条件以及心理发展水平。目前的信息资源极为丰富，教师可以从海量的信息库当中选择适合学生的课件，同时也可以自行进行制作，这样制作出的课件，能够更加贴合学生的实际情况。

比如在学习《守护生命》时，教师可以选取自己看中的的课件，再进行一定的修改后，从丰富的网络资源中选择一些有利于讲授这节课的内容，比如可以给学生播放一些视频，让学生深刻的理解到生命是非常可贵的，一定要在生活中守护生命。

2.教师加强多媒体技术学习

要想真正利用信息技术提高初中道德与法治教学有效性，作为新课改背景下的教师，一定要认真学习多媒体技术，将这一项技术运用于课堂之中，帮助学生加深对课本内容的理解。所以各位教师一定要掌握新技能，提高自身运用现代技术进行授课的能力。例如，可以利用课下时间向熟练掌握多媒体技术的其他教师请教，也可以在网上购买课程，自主学习多媒体技术。经过多种方式的努力，在自己的课堂上实现教学与多媒体的完美结合。比如在讲授《公民的权利》时，可以用多媒体展示，公民都有哪一些权利，帮助学生更好的理解。

3.创设学习情境，提高学习兴趣

学习动力和兴趣是影响学习效果的重要因素，培养积极的学习态度，不但能提高学习表现，也能提高他们解决困难的能力。在遇到难题和困难时，能够从容的面对，且有足够的能力适应不同的环境。信息技术有利于激发学生的积极性，使其在积极的学习态度下更加高效地进行学习。例如，结合多媒体将课程安排将其分解为三个小任务，然后设计明确的教学任务，在分组的时候一定要考虑到学生各个方面的特点，比如学习成绩与综合能力等，确保小组可以相互讨论、分配任务、记录结果，最后完成教学任务。采用互联网+的方法，学生不仅仅是机械的完成教师布置的作业，而是怀着积极的学习态度采用更加有趣的方式进行学习。

4.创设学习情境

很多人认为初中的道德与法治是非常抽象的，比如涉及到了许多初中生所无法企及的高度，将类似于我国的基本政治制度以及我国的基本经济制度等等，在學习这门课程时不由觉得十分吃力。在加上初中生情绪起伏较大，久久学不会后心情难免烦躁，甚至对这门学科产生厌恶情绪。想要改变这种状况，必须激发起学生对这门课程的兴趣，教师可以利用多媒体创设学习情境，在不自觉中让学生对它产生兴趣。

比如，在讲授《法不可违》时，教师可以播放视频，让学生进行学习，认识到触犯法律的严重后果。通过这样的方式，加深其印象，更深刻地了解道德与法治的内容。

结语

信息技术在初中的道德与法治课堂中是有极大优越性的，教师一定要学会合理利用。在教学过程中，学生通过增强法律知识和提升道德水平，做一个合格的接班人。

参考文献

[1]林永和.研精阐微微课不微——谈微课在信息技术教学中的应用[J].福建教育学院学报，2015，（11）：115-117.

[2]刘阳.信息技术在初中道德与法治教学中的实践[J].新课程·中学，2017，（10）：82-83.