德育：最为“成人”的教育

平文语

世界哲学大会每五年召开一次，2018年8月13-20日，第二十四届世界哲学大会在北京召开。这次大会围绕“学以成人”主题，致力于开拓人的多重维度，探究人类在当代面臨的各种挑战。应该确认的是，长期以来，人的发展问题被广泛关注，“学以成人”日益成为共识。受此启发，在教育领域，我们理应倡导“育以成人”理念，成人之“育”是最为根本的教育，而德育就是最为成人的教育。

2019年6月23日，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确提出，新时代义务教育发展的总体要求是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，发展素质教育，树立科学的教育质量观念，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。可以明白的是，立德树人、深化德育工作是《意见》所指出的义务教育的“魂魄”，也是着力提高义务教育质量的根本之，所在。《意见》强调，期望解决素质教育落实不到位的问题，必须坚持德智体美劳“五育”并举发展方略，而且，关键的是要让“五育”真正落地，产生实效。为此，在突出德育实效方面，《意见》明确提出了一些具体措施，这主要包括：其一，完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人;其二，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育;其三，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走;其四，加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成;其五，打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放;其六，广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园;其七，健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品;强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间;其八，突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织育人作用。毋庸置疑，这些措施是具体的，而又内在地蕴含着鲜明的德育育人导向。它关涉的是人的品性质地，塑造的是人的立身之本;实施的是成人之“教”，实现的是“育”以“成人”。少年儿童具有其成长发展的阶段性特征，这些举措既是有针对性的，具有其特殊性，然而另一方面，其内质——表象及具体举措之下的精神价值取向——其实也适用于高中教育甚至是高等教育，从而也就具有一定的普遍性。

由此，我们也就可以说，义务教育乃至于所有阶段的教育都应该实质性地改进和深化德育工作，践行“育以成人”理念，努力办好成人之“育”——这也是人民满意的教育的基本体现，如是，在最终意义上完成“立德树人”这一当代教育改革发展的根本任务方成可能，也是一种必然。