浅析思维导图在高中英语词汇教学中的应用

成明珠

摘 要：随着新课改的不断深入，高中阶段的英语教学方法也在不断的改革和创新，英语词汇教学作为一项重要教学内容，如何提高英语词汇教学的有效性，更好的夯实英语学习基础、提升英语词汇的运用能力，是英语教学的重中之重。本文对思维导图在高中英语词汇教学中的应用进行了分析探讨。

关键词：思维导图;高中英语词汇教学;应用

1.思维导图概述

思维导图又称心智图，是一个简单、有效的思维工具，根据大脑自身规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，充分开发大脑潜能，发掘人的记忆、创造、语言等各方面潜能。简单地说，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，是一种新型的充满趣味的方法，是源自脑神经生理的学习互动模式，以笔记形式出现的思想快速扩展，得到一张相关的有内在联系的清晰和准确的图形，帮助思考问题解决问题，使思维可视化，最大限度开发大脑潜能，改变传统词汇教学效果低下的现状，有利于学生形成正确的认知，帮助学生在头脑中建立清晰、完整、形象的词汇结构体系，从而使思维导图能更好的服务于英语词汇教学工作。思维导图呈树状结构形式，是一个思维的过程，通过借助思维导图能有助于学生提升发散思维，加深对知识的理解和记忆。

2.思维导图在高中英语词汇教学中的应用实践

英语是学生接触的第二种语言，英语学习先从英语单词积累学起，高中阶段英语单词量大，识记困难，利用思维导图帮助英语单词的识记和教学，能有效减轻学生记忆和识记英语单词的负担。

2.1应用头脑风暴图。头脑风暴思维导圖主要是根据某个知识点引发选定一个中心词，引导学生充分发挥联想和想象，将单元的知识点和中心词关联起来，通过对单词、短语、句式、语法等知识点归纳总结等，找出相互联系的相同和不同点，加深记忆。比如学习account词语后，可以联系学过的accompany、accomplish单词，引导学生运用思维导图对比归纳这几个单词的音、形、义，不仅能加深单词的识记，还能通过词汇来引发对过去旧知识的回忆、和温习巩固。除此之外，通过中心词词汇的对比、延伸，可以帮助学生识记更多的相关联的词语，丰富词汇量，从而提升英语阅读和写作水平。如下图通过music话题词汇可以引申出相关词汇的学习。

2.2应用分层结构图。分层结构图具有层次清楚的特点，通常各层之间存在清晰的隶属关系，只要进行层层分解和分析，就能得到整体和局部以及细节的结构图形，借助结构图引导学生对词汇的识记和应用，在相互联系中和互动中增加对英语词汇的掌握。比如通过学习animal单词可以归纳学过的隶属于它的词汇，panda＼elephant＼shark等，加深学生的分类记忆，有一个总括可以延伸识记更多的英语词汇。

2.3应用归纳图。归纳图的每个分支都由中心主题主支所分，主分支之间既紧密联系有有着区别，主分支内容通常是对以往与中心主题相关知识点的归纳和总结，或者是新旧知识的联系，由主分支延伸分类的子分支，一般是较为细化的单元知识点，也或者是对中心主题相关知识点的归纳概括和总结。借助归纳思维导图能将所学的知识点和新学的知识进行衔接，便于学生从联系中系统的识记和掌握。帮助学生记忆衔接，让其系统地掌握。比如，translator、interpreter两个词是“翻译者”的意思，但是后缀明显不一样，前者是“or”，后者是“er”，由此就可以知道学生运用思维导图，对这两个后缀的词进行归纳，深入了解其共性和区别，像有的表示一类人，意指各种职业，但又有细微的差别，学生可以借思维导图进行深入探索，整理归纳。

如上图，思维导图借助相同的词缀和词根对相关单词进行归纳，通过这样的图列可以将相似词语联系起来加以记忆，便于巩固和理解。

3.结语

思维导图是一种可视化的辅助教学工具，能将有关的信息表征重点突出、条理清楚、层次分明的得以呈现，将思维导图应用到高中英语词汇教学中，能优化教学手段，有效提升高中词汇教学的效果，帮助学生有效的识记词汇和理解掌握词汇，促进学生积累词汇的同时培养学生的发散思维，促进英语词汇运用的能力，提高英语阅读和写作的水平。

参考文献

[1]刘德华.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（34）：80+88.

[2]赵仕花.例谈思维导图在高中英语阅读教学中的运用[J].亚太教育，2018（06）：44-49.