高中政治教学中案例教学法的应用

阚学刚

摘 要：随着素质教育及新课改的不断深入，作为帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的高中政治课程的作用越来越突出，高中政治教学改革迫在眉睫。在高中政治教学中应用案例教学法可以使抽象的政治内容更形象，在提高学生理解能力的基础上提高教学效果。文章在案例教学法的具体设计、资源整合的基础上对案例教学法的应用进行创新，以提高学生的综合能力。

关键词：案例教学法;高中政治;应用对策

高中政治学科思想性强、理论性强，学生在学习过程中会感到枯燥和乏味。为了改善学生的学习态度和学习状态，需要将案例教学法应用到高中政治教学过程中，通过科学、适用的案例使抽象枯燥的政治内容变得鲜活，以提高学生学习兴趣的基础上将学生培养成为责任感较强的社会主义接班人。

1.案例教学法对高中政治教学的意义

1.1加深学生对知识的理解

在高中政治教学中应用案例进行教学，可以使学生在最短的时间内最大限度地理解政治内容，同时能帮助学生快速吸收和内化。案例教学法可以改善传统教师在课堂的主体地位，将课堂还给学生，使师生共同参与到学习过程中，在凸出学生主体地位的基础上提高学生的分析问题、解决问题的能力。案例教学法能将教材中的抽象知识进行直观展示，寓知识于案例，使书本中的理论知识与案例进行融合，在调动学生思维的基础上加深学生对知识的理解程度。如教师在讲授“生活与消费”时可以给学生提供商品价格变动对商品需求的影响的案例，以让学生结合生活实际对案例进行分析，以提升学生理论知识应用于实践的能力。

1.2拓宽学生知识面

相对于高中的其他科目来说，政治属于理论性、抽象性都比较强的科目，课堂氛围不容易被调动。采用案例教学法可以让学生在真实情境中进行理论知识的理解，同时能培养学生的创新意识，使学生在解决案例中的问题时通过创新思维对案例进行分析和研究，最终得出解决方法。案例教学法在高中政治教学中的应用可以将现实社会的缩影融入到政治内容中，一是能活跃课堂氛围，二是能开阔学生知识面。案例教学法可以将社会发生的最新事件、国内外最热点事件浓缩入政治内容中，能有效引起学生的共鸣。

2.案例教学法在高中政治教学中的具体应用

2.1案例资源的采集

在高中政治教学中应用案例法进行教学时，进行案例采集是首要工作，教师在日常生活与学习过程中要多关注与政治教学内容相关的案例，并进行积累，以保证案例资源的丰富性，通过对案例的优化对政治课堂教学进行有效辅助。

首先，教师采集的案例要与学生的实际生活贴近，以有效激发学生的学习兴趣，使学生在对案例进行探讨时能快速找准重点和难点，并将理论知识应用于案例的解决过程中，以提高案例分析效果。

其次，案例的选择要与教材内容贴近，案例教学法在课堂教学过程中的应用主要是辅助教学，为学生的学习服务。案例的采集不能偏离教材和教学目标，以保证学生能利用教材内容对案例进行解答，促进政治理论知识的进一步应用。

最后，案例的采集要突出时代性和先进性，尽量选取社会热点问题，让学生在了解案例的基础上关注社会大事，以为日后政治素养的形成奠定基础。

在案例采集时也要注重信息技术的应用，通过信息技术对案例资源进行整合，使其成为可以为课堂教学服务，为学生学习服务的科学性的案例，以提升政治教学效果。

2.2通过案例进行理论知识与实践的结合

在高中政治教学过程中应用案例要注重理论与实践的结合，以提升学生的综合能力。在引入案例时，教师不能将案例直接搬到课堂上，要根据教学内容和教学目标对案例进行整合、重构和优化，保证案例可以實现理论知识与实践的结合，以提升学生解决实际问题的能力。

如在讲授“外交”相关知识时，教师可以引入十九大关于外交方面的政策等，如中国坚持以习近平同志为核心的民族复兴主线，在全面洞察世界变化及发展形式的基础上对中国外交政策的变与不变做科学判断，以保证在大方针稳定的基础上提高我国在世界的影响力。也可以列举中国关于一带一路倡议的相关发展状态，如中印边境冲突与中印外交、中韩外交等，以使学生理解外交这个词的深刻内涵，能对外交相关事件进行正确分析，进而理解我国在不同时期做出的不同外交政策。学生在实际外交相关案例的情境中可以提高对知识的内化，可以提高探索能力，同时能培养学生的爱国情感。

2.3对案例的组织分析

在高中政治教学中应用案例教学法要注意对案例进行组织和规划，以保证案例符合教学目标，能对学生进行正确引导，以全面提升教学质量。

首先，注重对案例的准备。教师要先准备好案例，要保证案例的质量，同时保证学生能对案例进行解读。学生可事先进行案例预习，将遇到的问题进行记录，在正式上课时向教师请教，以保证案例能充分发挥作用。

其次，教师对案例进行展示和解读，引导学生探究案例中与教材相契合的点，并对学生的解读进行指导，以使学生的解读沿着正确方向进行。

再次，进行小组案例讨论。教师展示案例后要向学生提出问题，学生以小组形式进行解答。在小组内，成员可发表自己的意见，大家从不同角度进行分析，可以实现学生之间的优势互补。如教师可以为学生列举中韩萨德问题后，中国各地区群众不去韩国旅游，不去乐天超市购买商品等。教师可以对这一事件进行正确引导，以教会学生正确处理爱国事件。

总之，案例教学法在高中政治教学中有重要的应用价值及意义。教师要结合教学内容合理选用案例，引入不同种类的案例，以为学生创造真实的事实情境，引导学生对政治理论知识与案例进行结合分析，加深学生对政治知识的理解，使学生在直观形象的案例情境中提高综合能力，为日后健康成长奠定基础。

参考文献

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[3]孙海云.浅析案例教学法在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2014（35）：54.