新课改背景下高中历史教学模式探究

展萍莉

摘 要：随着新课程改革的不断深入，对于高中历史教学提出了更高的要求。高中历史作为高中各个学科中极为重要的组成部分，对于学生有着极其重要的作用。但是在实际的教学过程中，仍存在的一定的问题，这些问题的存在不仅影响高中历史课堂教学的教学效率及质量，更是阻礙了学生综合能力的全面发展。基于此，在高中历史教学中，高中历史教师要注重教学模式的改革，结合教学内容与学生的实际情况，合理设计教学活动，通过现代化教学手段提高高中历史教学的有效性，以此在高中历史课堂教学中更好的渗透历史素养。

关键词：新课改背景;高中历史;教学模式

一、转变传统的教学理念，树立新的历史教学观

在新课改背景下，高中历史教师要转变传统的教学理念，对自身的角色进行重新定位，从学生的主导者转变为学生学习的引导者。在实际教学中，高中历史教师要和学生处于平等的地位，注重与学生的交流和沟通，以此拉近与学生的关系，进而为学生营造一个轻松、愉快的课堂环境，构建良好的师生关系。比如，在教学“鸦片战争对近代中国社会的影响”这部分内容时，高中历史教师在教学过程中要注意引导学生对这一事件的看法，以此避免学生将这一事件看做“西方列强对中国的侵略战争”，要让学生从近代史、文明史、全球史等多个角度对这一事件进行分析和研究。并且，高中历史教师还要注重自身教学水平的提高，及时关注最新的历史学术研究，以此将研究成果应用在实际的历史课堂教学中，以此保证高中历史课堂教学的教学质量以及教学效率，在课堂中渗透学生的历史素养。

二、开展问题式教学模式，激发学生的思维能力

在高中历史课堂教学中，高中历史教师要根据教学内容，开展问题式教学模式，通过科学、合理的问题设计，激发学生的思维能力，进而调动学生对探索历史知识的积极性以及热情，在实际教学中，高中历史教师要深入发掘教学内容，根据教学内容设计具有探讨价值、探究意义的问题，以此激发学生的探究欲望，进而让学生在探究过程中形成良好的历史思维。通过这种方式，实现高中历史课堂教学的有效性。在此过程中，高中历史教师要注意营造一个轻松、民主、愉快、平等的教学氛围，让学生处于一个轻松、平等的环境中探究历史知识，与教师探讨不同的历史观点，以此通过不同观点的碰撞，激发学生的创造性思维以及灵活性思维。比如，在教学“俄国彼得一世改革”这部分内容时，高中历史教师首先要让学生了解这一事件的背景、目的、意义，以此让学生发现该事件的本质。然后创设问题情境：“根据当时俄国的内外形式，如果你是沙皇亚历山大二世，你会通过什么样的方式进行改革？”通过这种启发性的问题，让学生在理解、掌握这部分内容的同时，打破高中历史教材的禁锢，学会如何从发展的角度看待问题。

三、灵活运用现代化教学手段，提高教学有效性

随着信息化技术的不断发展，互联网信息技术逐渐被应用在教育事业中，在高中历史课堂教学中，高中历史教师要灵活运用现代化教学手段，提高高中历史课堂教学的有效性。在实际教学中，高中历史教师要根据教学内容，设计相应的多媒体课件，通过现代化多媒体教学设备中的声音、图片、视频等形式，将教学内容更加直观、形象的展示给学生，以此对学生进行多重感官的刺激，调动学生学习兴趣。除此之外，通过现代化多媒体教学手段，还能有效促进教师与学生之间的沟通和交流，进而增进师生之间的感情。比如，在教学“抗日战争”这部分内容时，高中历史教师可以想学生播放关于抗日战争的相关视频资料，如铁道游击队、地道战等，通过这种方式，不仅有效集中学生的注意力，活跃了课堂气氛，更是激发了学生对这部分知识内容的好奇心，进而让学生能够积极、主动的参与到这部分知识的学习中。需要注意的是，高中历史教师要正确看待现代化多媒体教学手段，明确现代化多媒体教学设备是课堂教学辅助工具，以此保证高中历史课堂教学的正确方向。

四、根据高中历史教学内容，创新历史教学方法

高中历史教材中存在很多历史事实内容，如果高中历史教师根据教材进行照本宣读，那么课堂教学必然会变得枯燥、乏味，学生对于高中历史知识的学习也提不起兴趣，进而影响高中历史课堂教学的教学效率以及教学质量。因此，在高中历史课堂教学中，高中历史教师要根据高中历史教学内容，创新历史教学方法。在实际教学中，高中历史教师可以将历史事实内容与一些演义、野史相结合，以此提高高中历史课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣以及学习热情。这就需要高中历史具备足够的历史知识储备以及历史内涵，所以，高中历史教师还要注重自身教学能力以及知识水平的提高，以此保证高中历史课堂教学活动的有效开展。比如，在教学“汉武帝加强专制主义中央集权制度措施”这部分内容时，高中历史教师可以通过现代化多媒体教学设备，向学生播放《汉武大帝》的相关视频片段，并且与一些民间野史相结合，通过讲故事的形式，在故事中穿插高中历史知识。通过这种方式，不仅能够让学生在轻松、活跃的课堂环境中学习高中历史知识，还能帮助学生认识历史规律，进而培养学生正确的历史思维习惯。

结语：本文主要从转变传统的教学理念，树立新的历史教学观、开展问题式教学模式，激发学生的思维能力、灵活运用现代化教学手段，提高教学有效性、根据高中历史教学内容，创新历史教学方法等几个方面提出了新课改背景下高中历史教学模式探究。

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