中学班主任如何强化学生的德育教育

吴丹

摘 要：中学时期，正是学生个人思想道德修养养成的关键时期，在这段学习过程中，学生的思想道德逐渐走向成熟，有很多道德观念会陪伴并影响孩子的一生。由此可见，加强对中学生的思想道德教育，帮助学生从小养成高尚的道德素质、摆脱低级趣味不容小觑。本文将围绕中学班主任如何强化学生的德育教育这一话题，通过分析中学生德育教育的重要性，提出强化中学班主任德育工作的有效策略。

关键词：中学班主任;德育;思想道德修養;有效策略

近几年来，国家教育部也高度重视中学生的德育工作。最新颁发的《中小学班主任工作规定》中明确说明，中小学班主任是学生思想道德养成的主要实施者和推进者，要求中小学班主任要把成为学生的人生导师作为个人教学工作的奋斗目标，认真学习学生德育教学方法，关注学生的情感需求和人格发展。

一、强化中学生德育工作的必要性

中学班主任要紧抓学生德育工作，这与学生个人、学校、社会、乃至国家的发展都息息相关。

①是培养学生高尚品德的必然要求

中学生由于正处于青春期，正值自身生长发育时期，无论是心理发展还是情感建设都还处于逐渐成熟的阶段，有些生活中遇到的困惑还都需要在老师帮助下才能解决。这就要求班主任要及时关注学生的心理及情感发展状况，并给予学生正确的道德引导，教会学生成为一个思想健康、道德高尚的，对自己和他人有价值的人。这对于培养学生的道德修养至关重要。

②是中学生素质教育的必然要求

随着国家发展和社会进步，对中学生的教育目标也提升至更高的层面。现阶段，国家和社会大力提倡并普及中学生素质教育。提出对中学生的教学要着眼于“德、智、体、美、劳”五个方面，全面、综合地培养学生。德育作为五育之首，是中学教育的首要任务，也是中学生素质教育的必然要求、基本要求。

③是培养未来社会合格公民的必然要求

中学时期，对学生未来个人发展有着十分重要的导向作用。学生在中学时期形成的一些生活与学习习惯、思想道德观念、行为举止特点往往会伴随其一生。因此，中学班主任务必把中学生德育工作放在各项教学目标之首位，不可由于过分重视学习成绩和升学率，而忽略了学生个人品质的养成，要站在学生未来发展的高度去审视中学生德育教育工作，否则便是得不偿失、舍本逐末。

④是践行社会主义核心价值观的必然要求

社会主义核心价值观在公民层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”。中学班主任张爱开展学生德育教学工作时，需要一次为指导，培养学生的爱国主义情怀，讲求诚信、友善待人，做一个对国家、对社会、对他人有意义的人。

二、中学班主任强化德育教育有效策略

鉴于中学生德育工作对学生个人、学校、社会、国家发展与进步产生的重要影响，结合现阶段中学生德育工作存在的问题，笔者在参考了大量中学班主任开展德育工作实例后，总结出以下几点有效措施，希望能够帮助中学班主任提高德育工作质量。

①建立班主任工作专业化培训体系，提升班主任工作能力

在我国，教师岗位人员输送的任务基本上是由各个师范类高等院校输送的。笔者根据调查发现，现阶段很多师范类高等院校在师范生专业培养方案上，还没有专门针对中学班主任教学工作能力培养专项开设的课程，也没有围绕中学生的德育工作而专门设置的师范课程。因此，很多中学班主任，特别是刚刚入职的中学班主任，在工作初期，还不具备足够的工作能力去独立挑起学生德育工作这一重担。鉴于这种情况，笔者建议国内各高等师范学校应该主动关注中学生德育工作开展情况，有针对性地对师范生开设中学班主任教学技能专项教育课程，并把中学生德育工作的开展作为师范生学习的重要内容，以此全面提高中学班主任德育工作能力。

②家庭、学校、社会三方联合共育

学生良好的道德素质的养成，绝非中学班主任一人之职责，需要家庭、社会的共同参与，形成合力，共同促进中学生养成高尚的思想道德品质。相关研究表明，家庭对于学生的性格养成具有很大的影响，良好的家庭生活环境能够班主孩子养成积极、乐观的性格特点，从而间接地促进学生良好道德品质的形成。此外，良好的社会风气及社会文化氛围也是中学生高尚道德品质生长的沃土，因此相关教育部门需要高度重视净化社会风气，为中学生德育工作打造良好的外部环境。

③开设思想道德教育课程

初中《思想品德》和高中《思想政治课》等中学课程对学生德育工作的开展起到了很好的促进作用，学校要高度重视并认真落实这些德育教育课程。思想道德教育课程的开设能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，。通过思想道德教育课程的学习，能够培养学生自主甄别是非黑白的判断力，指导哪些行为是值得学习和提倡的，哪些行为是不道德的、低俗无趣的。值得一提的是，各初高中学校还要注重在思想道德教育课程中加入必要的社会实践活动，让学生在服务他人、奉献社会中学会做一个有道德、有价值的人。

中华民族自古以来就十分注重个人道德修养，几千年的儒家传统思想提出“修身，齐家，治国，平天下”的教育理念，把个人道德的修养作为一个人一生的起点任务，决定了一个人人生走向。中学时期是个人道德养成的关键时期，中学班主任要主动关注学生情感和人格的变化，善于运用各种教学技巧，教会学生做一个道德高尚的人。

参考文献

[1]探讨高中班主任管理实践中融入德育教育的途径[J].苏畅.高考2019年11期

[2]分析初中班主任管理工作中渗透德育教育的有效途径[J].马磊磊.好家长2019年12期