做一个为孩子一生负责的班级管理者

孔祥国

“一日为师，终生为父”，是对我们为师者的尊敬，仔细想来，是不是也是对我们为人师者责任的要求。为人师者，爱学生如子啊，特别是作为学生人生观、价值观树立有非常大作用的班主任老师。“父母之爱子女则为之计深远” ，做一个为孩子一生负责的班级管理者。我在班级工作中做了一点探讨。

1、先学做人，再学做事

2、让制度守护孩子的一生

3、充分发挥“皮革马利翁”效应，赏识教育

4、你是管理家“6s管理”事事有人管

一、先学做人，再学做事

（一）我们的教育应该教学生什么

惨痛的教训

先学做人，其实就是一种自我的塑造。这是内在的一种自我完善。比如，你的人生观、价值观、道德观、世界观、审美观、善恶观……等等等等。这些都是通过你内在的想法来实现。后学做事，做事其实代表的就是人的行为。都说行为是由思想决定的！比如：你有同情心就会向乞丐施舍。你善良就会对弱者同情。再比如：你觉得钱比感情重要，那么你就会为了钱而被判感情，反之亦然。你的观点，你的想法。都代表这你做人的标准。学做人，就是让你拥有真确的人生观、价值观、道德观、世界观、审美观、善恶观、是非观……等等等等。只有你拥有正确的观念，正确的想法。才能做出正确的事情！所以说要“先学做人，后学做事！”

（二）、解决问题的出路在哪里

1、我们的弟子规，我们的国学教育是做人教育的法宝，我们班最终决定以“弘扬传统文化，落实弟子规”为突破口。确定班级名称：博雅班订立班级口号： 博学而睿智，儒雅而博爱 班级核心文化：弟子规，同时制作以弟子规为主题的班级版面

2、增加视频音频信息 让学生明白尊敬别人，就是真爱自己，甚至是会救你的生命。；通过阅读天堂和地域的长勺子，让学生明白没有合作，就没有幸福可言，就没有优秀的成绩通过播康熙帝敬师，让学生明白尊敬老师是天地之本，尊敬老师就是尊敬自己的未来。

在元旦前一个月，就安排组织孩子为各科老师们制作元旦贺卡，用相关的学科基础知识为素材，以贺卡的形式出现，既复习了学科知识，也温暖了师生感情

二、让制度守护孩子的一生

有一位哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地皮和250本书遗赠给了当地一所学院，这所学院发展成了现在的哈佛大学。

哈佛学院把牧师的这批书珍藏在图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能携出馆外。学生意识到自己从图书馆携出的那本书是哈佛捐赠的250本书惟一的一本，价值连城。他毫不犹豫找到校长把书还给了学校。校长收下书，感谢了他，然后下令把他开除了，理由是，这名学生违反了校规！让校规看守哈佛的一切比让道德看守哈佛更安全有效。制度第一，让制度守护孩子的一生，就是习大大提出的“慎独”， 是在约束下的自由的体现，是不需要别人提醒的自觉基础，更是在为他人着的善良的前提。当孩子在心中有了制度这根弦，无论干什么在干之前首先会想到该不该干，干了是不是会违背制度，是不是会受到制度强烈的制裁；当孩子从小就养成了恪守不越雷霆的习惯，长大后就不会把闯红灯、酒驾醉驾等交通法规视若无物，更不会有到野生动物园随意开车门或者逃票翻墙的惨剧发生；当制度意识深深植根于孩子的心灵，长大后的孩子就会为官一任，造福一方，更会脚踏实地，为国家兴亡而努力干好本职工作的匹夫。

三、充分发挥“皮革马利翁”效应，赏识教育

这是一则古希腊神话故事。塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂忒的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神，女神决定帮他。皮革马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。盖拉蒂向皮格马利翁走来，她用充满爱意的眼光看着他，浑身散发出温柔的气息。不久，盖拉蒂开始说话了。皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。

皮格马利翁的雕塑成了他的妻子，皮格马利翁称他的妻子为伽拉忒亚。总结人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”：期望和赞美能产生奇迹。在学生成长过程的管理中，多对学生伸大拇指，用显微镜发现孩子身上的闪光点并加以放大培养，让孩子时时刻刻能感受到他的进步受到老师的关注，时刻保持积极进取的心态，让“成功成为成功之母”。

四、你是“管”家，班级事事有人管。

“由于辛苦工作的劳累，可以通过休息得以缓解；无所事事的劳累，是无药可治的”。班级是每个学生的班级，不是班主任的班级，也不是班长、班委会同学的班级，只有每个同学都成为班级的主人，整个班级才会充满活力和凝聚力。事事有人管，人人需要幫助，人人之间相互合作，这样就能形成互帮互助的氛围，班级的凝聚力就能最大限度的提高。管言语行为也是在给自己的言行照镜子；管物品摆放也是在管理自己的置物行为习惯。

一个人能走多远，看与谁同行。我们作为孩子的启蒙老师，要是在孩子的黄金时代让孩子树立正确的人生观，价值观，将对孩子一生幸福保驾护航。