初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结合探究

李淑文

摘 要：随着教育的不断更新改革，初中数学教学质量的提高受到广大师生的关注，教师也根据教学需要进行教学方式的创新，从而满足当下初中数学教学的需要。初中数学的教学将微视频与导学案教学相结合进行教学活动是目前受到师生关注的一种教学方式，这种方法能改变传统的数学教学模式中的不足。传统的数学教学模式比较单一枯燥，在课堂上大都是教师为主进行知识的教学，学生只是被动的接受教师灌输的知识而已。学生学习的积极性不是很高，对数学学习的兴趣也培养不起来，导学案教学与微视频教学能更好的促进学生的数学学习，培养学生对数学学习的兴趣。

关键词：初中数学;微视频;导学案教学

引言

随着课程的改革，初中数学的学习越来越抽象化，简单抽象，难以理解。计算过程越来越复杂，导致学生对数学学习的兴趣不是很高。数学学习本就比较枯燥乏味，在初中数学学习过程中已经严重影响一部分学生对数学学习的兴趣。随着计算难度不断增加，对学习能力比较低的学生来说严重影响学生学习的积极性。因此，在教学过程中教师可以根据数学教学的现状不断创新适合的教学方法，增加数学课堂学习的趣味，培养学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学学习的快乐。

1.微视频的运用以及导学案教学存在的不足

随着社会不断的进步、网络时代以及信息时代的快速发展，微视频已经遍布我们的生活中，很多视频软件都可以进行微视频的录制，大都是十几秒、几十秒，其中并没有包涵太多内容，但录制的微视频的内容大都比较生动，深受人们的喜爱。微视频因为内容比较简短便于进行记忆，将微视频运用于教学中也对教学工作的开展有很大的帮助。利用微视频教学能更好的帮助学生进行知识点的记忆，也能更直观的了解所学的知识内容。

导学案教学与微视频教学相比是比较传统的教学方式，大多数教师还是采用比较传统的教学方式进行教学。在课堂学习的过程中现在很多学生都不认真听教师讲课，只是按照自己的想法想干什么就干什么，有的学生三五一堆的进行聊天，有的思想都在游戏上。因为传统的教学模式比较单一死板，导致学生的学习兴趣不高，在课堂学习过程中注意力不集中，并且教师的讲课讲的也很吃力，总是不尽人意，教学质量得不到提高，在学生学习过程中也是非常严重的一个难题。比如，教师讲函数时一些公式比较难理解，特别是进行公式推导时在黑板上写一大堆公式并不断进行讲解，一部分学生已经开始注意力不集中，感觉枯燥乏味。利用微视频教学教师不用大量的进行公式书写，教学也比较轻松，学生学习起来也更加形象，学生的学习兴趣也能得到提高。

2.微视频教学与导学案教学相结合进行数学教学的教学方式

2.1微视教学在数学教学课堂上的优点

微视频教学能更好的为教师授课节约时间，使教师在授课的过程中感觉非常轻松，不像传统的教学模式授课时将知识灌输给学生表现的非常吃力。利用微视频教学能更好的吸引学生的注意力，提高学生对数学学习的兴趣。初中数学由于不断进行课程改革，其中很多内容都特别抽象，难以理解，也使数学教学特别枯燥，一部分学生对数学学习的兴趣以及积极性受到影响。教师可以通过微视频将一些比较难理解的概念知识展示出来，便于学生理解记忆，同时教师再为学生进行知识点的讲解，更加加深学生的印象。比如，在进行几何面积的计算教学时可以利用微视频为学生展示三维立体的几何图，让学生直观的看到计算面积的几何体。让学生通过视频对其进行分析讨论，同时给出计算公式。教师结合视频为学生进行讲解，帮助学生更好的理解和掌握所学的知识点，教学效果也能得到提升。传统的教学教师用粉笔在黑板上画出几何图形进行讲解，很难直观的看出计算的几何的面积，微视频教学不仅清楚直观，还能加深学生对所学知识的印象。

2.2微视频教学在数学教学中对学生的影响

大多数数学教学都是教师为主，在课堂上进行知识的传授，同时在黑板上匆忙的写画。学生已经见过太多这样的教学模式，对其已经没有什么新鲜感，很多学生的注意力就不会很集中，结果一个不注意教师讲过的知识点就没有理解，导致越堆越多。微视频教学能很好的吸引学生的注意力，学生在课堂上能大部分时间集中精力听课，即使一部分学生不是很喜欢数学学习也会喜欢观看视频，多少都会听一下内容。微视频教学给了学生一个新鲜感，通过微视频教学能很好的满足学生课堂需求，活跃课堂气氛，使数学教学变得更加有趣。比如，教师在进行视图教学时利用微视频教学能更好的将其展示出来，在视频中可以为学生展示出更加直观的图示，让学生快速有效的判断出各类视图，也能更好的帮助学生进行想象，吸引学生的注意力，课堂氛围也能更加活跃有趣，学生学习起来也不会感觉枯燥。

3.结束语

综上所述，在初中数学教学的过程中不断创新教学方法，从而满足当代初中生对数学学习的需求。微視频教学结合导学案教学能更好的帮助学生进行数学知识的理解，教师运用微视频教学以及导学案教学时不仅帮助学生更好的进行所学知识的理解，也提高了自身的专业水平。全新的教学方式更加适合当代学生的学习特点，能更好的帮助学生形象的理解抽象化的数学知识，有利于学生对数学知识学习兴趣的培养，同时也提高了数学教学的质量。

参考文献

[1]曾繁华.初中数学教学中导学案教学模式应用研究[J].南北桥，2017（23）：58.

[2]王莹.利用微视频与导学案构建数学高效课堂的实践与研究——以《平面向量》教学为例[J].中学教学参考，2017（2）：16-16.