初中物理分组实验教学的矛盾分析与解决策略

黄志伟

【摘要】  物理作为学生在中学阶段的重点学科，它不仅可以帮助学生学习更多的知识，对于解决生活中的常见问题物理知识同样贡献了自己的力量。对此，结合物理学科在当下的教育现状，我们不难发现通过物理实验来增添学生兴趣，引导学生学习的方式开始受到老师和同学们的共同喜爱。但是为了帮助初中生们获得更理想的物理成绩，本文将从初中物理实验教学出发，并在分析实验教学现存问题的基础上不断探索，进而实现初中物理教学的高水平，高标准。

【关键词】  初中物理 实验教学 教学矛盾及解决方法

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-122-01

引言

随着教育事业的蓬勃发展，越来越多新颖的教学方法出现在我们的生活中。而物理作为一门以实验为基础的自然科学，它所包含的很多知识都需要通过实验进行解答分析，因此，探索事物遵循的物理规律、分析事物蕴含的物理知识都是现代物理实验教学重点内容。基于此，本文将从以下几个方面分析初中物理分组实验教学的问题矛盾以及解决方法。

一、初中物理分组实验教学的现存矛盾

我国教育事业正在不断发展，这也使得我们的教育工作，在面临更多选择的同时也面临着更多的挑战。以初中物理教学为例，物理是一门离不开科学实验的科目，所以如何解决实验教学过程中面临的矛盾，早已成为中学物理教师面临的首要问题。

（一）教师对物理实验的重视与物理实验的重要性之间存在矛盾

想要更好的探寻物理的奥秘，做物理实验已经变成学生学习过程中必不可少的一步。但是在现实生活中，却有很多老师因为物理实验复杂或者实验效果不明显等原因而放弃带领学生们进行实验的机会。以“探究固体融化时温度的变化规律”为例，这一实验是老师公认的初中阶段最难演示的实验，这不仅仅是因为在这一实验中，首先教师和学生很难得出晶体融化时温度不变的图像，其次，在晶体融化过程中，学生想要观察固液共存态也是较为复杂的，但是更重要的是学生的安全问题。由于该实验涉及到多种实验器具，所以在分组实验中很容易发生危险，而教师为了保证学生安全和教学进度，通常会将知识生硬的讲给学生，进而导致老师对物理实验的关注度和物理实验的重要性出现矛盾。

（二）物理实验操作的要求与现实的教学条件之间存在矛盾

现代物理教学不应只局限于背诵做题，更多时候我们要注重对学生学习兴趣、学习能力以及学习态度的培养，而初中物理分组实验教学则是达到这一目的的有效途径。但是这一途径如果没有现实条件的支撑，同样无法发挥应有的作用。以农村物理教学为例，雖然在社会的帮助下，农村居民的生活、学习条件已经得到显著提高，但是相比城市里的孩子，农村学生的教学水平还有很大的提升空间，同时也正因如此，初中物理分组实验教学这一教学方法，在学习条件相对落后的农村依旧存在较多问题。比如在做“探究水沸腾时温度的变化特点”这一实验时，虽然实验设备只需要温度计、烧杯等工具，但是当面对多组加热设备、多组实验器材等问题时，初中物理教师便会显得有些力不从心了。所以，在现实条件面前，物理分组实验教学依旧面临着较为困难的矛盾。

二、解决初中物理实验教学矛盾问题的具体策略

分析问题来源的最终目的还是要解决问题，所以为了为初中生提供更好的教学条件与学习体验，笔者将从以下几方面研究，解决初中物理实验教学现存问题的具体方法。

（一）进行教师培训，提升教师素质

教师不仅是学生在学习过程中的老师，他们更是学生成长路上的指路明灯，因此他们的思想对学生有着不可忽视的作用。鉴于这类问题。举办教师技能培训，提升教师素养便变得十分有必要。首先，学校可以先组织教师进行素质评定，然后根据教师的答题情况将老师们划分不同的培训班级，使得老师能够进行进一步的学习;其次，学校可以举办物理教师的教学经验交流会，这样既能让一些骄傲的老师避免请教的尴尬，又能帮助老师提升个人教学能力，从而为学生带来更优质的学习体验。

（二）加强学生管理，注重学生知识掌握情况

将学生划分成不同的实验小组虽然可以提升学生之间的交流，但是同龄的朋友们在一起同样具有贪玩的风险。所以为了帮助学生更好的学习物理，教师首先应肩负起监督学生学习的重担，然后根据不同学生的性格发展，适当修改教学计划，从而为学生带来更优质的学习体验。比如，为了使学生对所学知识有大致的了解，教师可以提前布置好预习任务，或者通过实验报告的形式让学生了解学习的重点，从而为或许教学提供便利;为了避免学生因为不熟悉实验流程和实验器材，而导致他们进入实验室一片茫然的情况出现，教师可以利用多媒体为学生播放相关实验视频，进而为后续教学奠定一定基础。除此以外，为了提升学生的自信心，教师可以从简单问题出发，循序渐进的进行教学等等。

结束语

综上所述，初中物理分组实验教学在提升学生学习水平的同时依旧存在很多问题。对此，笔者相信，一切问题虽然都来源于生活，但我们也必将从生活中找到新的解决方法。所以在初中生的实验教学工程中，笔者认为只要教师们齐心协力，刻苦钻研，那些看似十分复杂的矛盾必将会被我们化解，而初中物理的分组实验教学也必将取得新的成就。

[ 参  考  文  献 ]

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