初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

蔡灿良

【摘要】  随着新课程改革的不断推进，越来越重视学生的素质教育，而音乐作为初中的基础课程之一是素质教育的重要载体，不仅能满足初中生的精神需求，还能够帮助学生利用音乐来表达自己的想法提高自身的涵养。但受传统教育观念的影响，各大学校在音乐教学中普遍存在一些问题，使得学生大大降低了学习音乐的兴趣。基于此，本文简要阐述了初中音乐教学中出现的一些问题，并有针对性的提出了激发学生学习音乐兴趣的措施，从而提高音乐教学的质量和效率。

【关键词】  初中音乐 音乐教学 学习兴趣

【中图分类号】  G633.951             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-089-01

一、初中在音乐教学方面存在的问题

1.音乐教学重视不足

虽然新课程改革要求学校对学生进行素质教育，但是如今很多學校和老师依旧深受传统教育观念的影响，再加上我国的升学模式依旧是以考试成绩为评价标准，就使得无论是学校教师，还是学生以及学生家长，在教育过程中为了提高学校的升学率，为了学生考上水平较高的学校，大多还是以文化课的学习为主，对音乐教学不够重视，这就极度影响了学生学习音乐的兴趣。久而久之，就会出现音乐课上成了自习课，教师在讲台上讲课，学生在下面学习文化课的内容。如此一来，就从根本上影响了音乐课培养学生素质的效果。

2.教学方法较为落后

由于学校和教师对音乐课的不重视，使得音乐教师不愿去创新新型的教学方式，在音乐教学中使用的教学方法也比较落后，大多是在音乐课上播放教材所要求的音乐，学生听完后教师照本宣科的讲解音乐所表达的内涵、作者在创作时的内心感受等等。仅仅依靠学生听，教师讲的方式根本就达不到学习音乐可以拓宽学生视野，帮助学生了解不同时期不同国家音乐文化的效果，学生只是把音乐课当做不需要考试的放松课，就无法激发学生学习音乐的兴趣。

3.学生不配合

在落后的教学方式影响下，在课堂上只是听教材上的歌曲，使得大多数学生对此兴趣不高，初中阶段的学生正是追逐潮流，追求时尚的年级，他们都喜欢传播范围广，受欢迎程度高的流行音乐，教材上的音乐内容虽然内涵丰富，但学生很少会去细细品味其中的内涵，也就对呆板的音乐课丧失了兴趣。学生的课堂积极性不高，使得课堂氛围僵化。如此一来，教师的问题没人愿意回答，教师自顾自的讲，学生自顾自的玩，师生之间缺乏配合，使得音乐教学效率低下。

二、激发学生学习音乐兴趣的对策

1.转变教学观念

要想实现初中音乐教学的高效，激发学生学习兴趣，首先就需要校领导和教师们转变传统的课程观念，重视音乐教学的地位，从思想观念上认识到音乐教学对培养学生综合素质的重要影响，只有教师重视了音乐教学，才能使学生重视音乐的学习，是激发学生学习兴趣的首要条件。

2.营造课堂轻松氛围

音乐课本身就是充满魅力和轻松的课程，让学生在听觉上得到情感上的升华，在不同类型的音乐欣赏中提高自身的艺术水平，在音乐中忘掉升学的压力，舒缓的音乐能给学生带来身心的放松，激昂的音乐使学生充满活力和冲劲。音乐在潜移默化中影响着学生的心境，因此营造一种轻松愉快的教学氛围很容易就能激发学生学习音乐的兴趣，例如：在课堂正式开始之前播放学生喜欢的流行音乐，音乐教师在讲课时多加入些流行语句，讲些有关音乐的故事和趣事等等，让学生在充满压力的日常学习生活中感受到音乐课带来的身心放松，如此一来学生就会更加愿意学习音乐，极大提高对音乐学习的积极性。

3.游戏环节激发兴趣

初中阶段的学生较小学生来说，对游戏的兴趣只增不减，因此教师在音乐教学的过程中，可以设置游戏环节来激发学生学习的兴趣。例如：猜歌游戏，教师播放一段曲调让学生用抢答的方式猜作品名称和作者，这段曲子可以是教材中的音乐也可以是学生喜欢的流行音乐，答题又快又正确的学生给予一定的奖励;根据初中生好胜的心态，可以将全班学生分为几组，进行歌曲接龙比赛，看看哪组学生的歌曲库更为丰富等等。这些有趣的游戏环节不仅激发了学生对音乐学习的兴趣，而且能让学生为了在游戏中获胜，更加积极主动地去学习教材上的歌曲或是其他类型的歌曲。在如此自由的课堂上学生多了展示自我的机会，极大地增加了学生学习音乐的兴趣和积极性。

4.变抽象为直观

教材上很多经典音乐都需要用心去感受其内涵，而用心感受又是一种十分抽象的概念，初中阶段的学生因为升学压力重，学习节奏快，很难静下心来慢慢的去感受歌曲中的内涵，只是单纯的听教材上的经典音乐，久而久之就会觉得音乐课很乏味，丧失学习音乐的兴趣。为了解决这一问题，教师就可以将抽象化的内容用多媒体播放的教学方式使音乐变得直观易懂，将学生的视觉和听觉结合起来，调动学生学习的积极性。例如在学习《行进中的歌》这一单元时，教师就可以搜集播放我国军人在阅兵时的壮阔场面和战斗的激昂场景片段，让学生在激动人心的场景中学习《当兵的人》和《中国人民解放军进行曲》，感受军人的伟大和祖国的强盛，增强学生的民族认同感和自豪感。这样一个具有感染力的音乐情境，化抽象为直观，帮助学生理解音乐的内涵，从而激发学生学习音乐的兴趣。

结语

目前我国初中音乐教学方面出现的问题，首先需要学校和教师转变观念，认识到音乐课对素质教育的重要性，从思想上认同音乐课。其次，音乐教师在音乐教学时要创新教学方式，用新型的教育模式来吸引学生学习音乐的兴趣，以此为起点教授学生音乐知识，提高学生音乐鉴赏能力，培养学生欣赏美的艺术感，提升对美学的认知度，促进音乐教育的发展。

[ 参  考  文  献 ]

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