浅谈美育

林翠娴

【摘要】  当今社会现阶段，学习形式以主科为主，术科的美术课程少之又少！不少学校的美术课是请其它科的老师代替，也有不少专业老师的课堂是在电脑出示一幅画让学生自己临摹，或者老师黑板上画一幅，学生照样以照葫芦画葫芦方式完成，出现沉闷单调、缺乏想象力的课堂！这样既方便自己又方便大家，甚至以放牛、放羊方式，在吵吵闹闹中完成一节课！学生从中获得该有的美学知识、美丽色彩、美育的培养又在哪儿？

【关键词】  美育 教学 多元化

【中图分类号】  G633.955           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-082-01

美妙的歌曲让我们偏偏起舞，让我们快乐;美丽的画面让我们心旷神怡，让我们舒畅而快乐;美在我们的生活当中，学生的成长需要美育引导，只要将美熏陶我们身上，让我们真正感受美、展现美、从而创造美——

设想我们养育的孩子，将来要成为一名建筑师，会如何设计能伫立百年以上的建筑？设想我们的孩子，将来要成为一名设计师，如何利用图案、色彩、线条、设计春夏秋冬各款舒适亮丽的衣服？

从而会相信那句话：推动摇篮的手，就是推动世界的手。对于美育的教育要从娃娃抓起，让每个孩子从起跑线开始，就在孩童的心理埋下美的种子，等待美的发芽、成长。

我是一名十多年教龄的美术教师，一直以常做常新，新的想法新方式去教育我的学生。引导学生积极有兴趣有纪律参与美术课堂。以调动学生的兴趣，发散学生的思维方式去思考去学习画画。我将以多元化方式引导学生表现绘画，让学生真正获得收获，课堂主要以故事、谜语、音乐、体育、地理、历史、百科知识等活动引导学生导入课堂，跟学生来个互动，在玩中学，一起表现一起展示我们的美术成果。对于0基础学生，就需要手把手，由浅入深进行教学。

如《儿歌变画》这课题，我将引导学生走进音乐课堂中的美术，首先以听音乐、唱歌曲进入课堂，并将相关的拔萝卜音乐融进游戏活动，导入我们的新课程，在此体验拔萝卜的团结力量。还以《小老鼠上灯台》、《两只老虎》……一首首儿歌中的故事情节就是学生创作《儿歌变画》的源泉。同时并引导学生利用美术多种表现形式：绘画、剪纸制作、立体粘土，将一只只可爱的动物、美丽的植物随之变成一幅幅各种趣味生动而丰富的画中儿歌。

在《五味瓶》课堂中，首先引导学生以尝试食物以味道的体验，以生动的表情展现美术课堂。从中带出甜酸苦辣咸的表现，认识五味，活跃课堂的气氛。通过课件中的美食、实物瓶子，学习五味分别由：甜——糖果、蛋糕，酸——柠檬，苦——苦瓜、药，辣——辣椒，咸——鹽、海水……引导学生运用色彩、点、线、面、图案表现五味，最后引导以适当添加人物表情增加有趣味丰富的五味瓶画面。

美术课堂中我运用多元化方式教学，寓教于乐，感染熏陶，将会大大提高各项教育成果。

在教学中可通过以下方面提高美育：

1. 教学语言要富有节奏感

2. 教学内容要主次分明、注意疏密

3. 课堂组织要处理好动静的关系

4. 教学气氛要富有情趣

教师进入课堂就应始终保持饱满的情绪，这样学生自然就有精神，并以高度的注意力、热烈而紧张的情绪听课。

5. 教学手段现代化

在课堂教学中运用现代化手段进行审美教育可以达到事半功倍的效果，通过声音、图像把课文中所描绘的形象生动、直观地再现在学生面前，使学生可以直接用感官去感知，能加深情感的体验，

除了在美术课堂中以美育培养学生，还通过了课外提高美育：

一、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。给学生提供一个自我展现的舞台。如学校每年举行的艺术节、文艺汇演、庆六一、春节、义卖活动、在语数英上能用到的美术效果丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺能力，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动同时增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。

二、教师多参加听课学习，上好优质的课，进行互评、在总结每一堂课、每一次活动，做好总结，为下次的更好取得更好的经验。

三、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。

四、注重环境建设，营造艺术氛围。

五、开展多形式户外的比赛，给学生提供表现美的舞台“亲近大自然，描绘大地”亲子写生画比赛、举办的中小学生现场书画大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

儿童从小以审美的角度看待社会，视察人情，在审美中陶冶情操，美化人的心灵。试想一个精神世界丰富的人，他的德育、智育还会差到哪里呢？因此，美育在人的一生中都有着极为重要的作用。

我们生活中有这样一句话：一方水土养一方人。风俗衣着、风土人情、习惯也受到影响，美育也贯穿其中，如果一个孩童从小接受审美教育，能够从小感受美、鉴赏美，把认为一切自然界美的事物表现出来，并去感染身边的其他人，让其他人也接受他的审美观念。久而久之孩童就从观察自然、观察生活、从身边的一点一滴去提高审美理念。

一身得体舒适的衣服、一本优美动人的小说、一部画面精致情节曲折的电影、一曲委婉动听的歌曲、一场动人心魄的话剧，甚至是一餐自己动手做的美食这些，都会让生活充满快乐和幸福的感觉。可以这样说，儿童有了美的修养后，在他长大以后，在同样的经济条件、同样的社会地位之下，他的生活品质会比别人更高。这是美育对人生的最伟大意义。

[ 参  考  文  献 ]

[1]（德）席勒.美学书简[M].北京：人民教育出版社，1989，（5）.

[2]朱光潜.谈美.朱光潜全集第2卷[M].合肥：安徽教育出版社，1987.