木刻版画在初中美术教学中应用的反思探索

张欢卫

【摘要】  木刻版畫是美术中的一种，在新课改推动下，初中美术教学将其进行了重视，让其在初中美术教学中发挥了应有的价值。木刻版画在初中美术教学中应用的反思探索改善了初中美术教师常规教学方式，让木刻版画在学生中展现出应有的魅力。

【关键词】  木刻版画 初中美术教学 教师

【中图分类号】  G633.955               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-048-01

木刻版画增加了初中美术教学内容，改善了初中美术教师的教学思路，让木刻版画变得更符合学生学习需要。木刻版画的艺术感是美术教学中的独特风景，能增加学生的动手能力，提高学生的艺术表现力，让学生的美术精神在木刻版画中被很好的推动，达到木刻版画在初中美术教学中应用的目的。

一、更新美术教学观念

更新美术教学观念是初中美术教师在木刻版画在初中美术教学中应用的第一个反思措施。这种措施帮助教师看到木刻版画在初中美术教学中的优势和教学投入比，提高了初中美术教师对待木刻版画的态度，丰富了初中美术教学内容。这种措施对学生掌握木刻版画是有好处的，将原来范范的木刻版画美术教学变为更有实践性的初中美术教学内容，提高了木刻版画在初中美术教学中的地位。

更新美术教学观念对初中美术教师教学的激励是可观的，让美术教学多了一个层次，推动了学生在美术教学中全面发展的情况。这种情况对学生成长是积极的，也是初中美术教学上一次洗礼，让初中美术教师对木刻版画有更深入的了解，让木刻版画变得更全面。

二、增加学生对美术的印象

增加学生对美术的印象是木刻版画在初中美术教学中应用的作用之一，这也是初中美术教师增加木刻版画的目的之一。让学生对初中美术教学的印象多一项内容，增加学生日后在美术上的选择。每个人都只有一次初中阶段，木刻版画在初中美术教学中的应用开阔了学生在初中阶段的美术视野。

例如，《富有特色的藏书票》教师可以从欣赏不同类型的藏书票及藏书票的历史入手，让学生在欣赏藏书票的时候对藏书票的由来、历史、特征等有一个详细的了解过程，增加学生在美术教学中的情感体验。这种体验是木刻版画独有的，对学生掌握木刻版画有很好的促进作用。能激发出学生对木刻版画制作藏书票的好奇心。

增加学生对美术的印象体现了木刻版画在初中美术教学中的实际应用性，让教师看到了学生对木刻版画的目光所在。打开了初中美术教师完善木刻版画教学的思路，体现了初中美术教学的魅力。这种情况对初中美术教学发展提供上升趋势，增加了学生在初中美术教学中的趣味性，让学生的压力在美术教学中有所释放。

三、增加学生制作木刻版画的时间

增加学生制作木刻版画的时间是木刻版画在初中美术教学中应用的反思措施，这种措施促使教师调整了木刻版画在初中美术教学中的比例，让其更合理，保障了学生掌握木刻版画的情况。木刻版画虽然比较符合学生兴趣，但也要按照教学流程进行合理安排，不能过于突出，要保障学生在初中美术教学中有更全面的感受，学习到更丰富的美术知识。

例如，《个性鲜明的木刻人像》教学时教师可以安排出三个课时，第一节课了解黑白木刻版画的艺术语言及用刀手法，可增加学生用到手法的练习时间，第二节课引导学生自己准备木刻版画工具和素材，在课堂上临摹简单的木刻肖像作品，如果有多余时间可练习一种学生熟悉的刀法，第三节课组织学生进行木刻版画总结，让学生回忆木刻版画的制作和心得，并保障学生掌握一种制作木刻版画的刀法及灵活运用木刻版画的知识等。在教学中教师要观察学生的反应情况，对学生可以适度鼓励，让学生课下自主进行木刻版画制作，丰富学生的课余生活。

如果学生长期坚持下来，可以成为学生一生的爱好，这种培养对木刻版画发展是一种好的推动。增加学生制作木刻版画的时间，体现了初中美术教师对学生学习美术的思考，改善了教师对木刻版画一带而过的情况。这种教学方式让学生感受到了更多美术教学的魅力，有的学生在教师的培养下会对木刻版画和美术学习产生浓厚的兴趣，并逐渐展开美术创作，提高了木刻版画在美术教学中的价值。

四、增加木刻版画的对比

增加木刻版画的对比是木刻版画在初中美术教学中应用的反思措施，有对比就有进步，这种措施促进着初中美术教学的提高，让初中美术教师对教学更加用心，展现了初中美术教学与时代接轨的一面。增加木刻版画的对比教师可以采用同种原理不同风格的木刻版画，也可以采用不同原理但风格相似的木刻版画，增加木刻版画素材，让学生对不同情况的木刻版画在对比中形成正确的理解和做出正确的判断。

例如，木刻版画中的“单色”内容，以黑白色为例，教师可以将它们制作的版画的线条、形态等展示在学生面前，引导学生进行观察，形成对比。在这个过程中学生会看出两种情况的木刻版画从起稿、线条控制、用墨等有明显不同。并对两种方法进行深入探索，掌握木刻版画的制作方法。通过这种对比能同时增加学生两种或两种以上的木刻版画方法，打开了学生探索的大门。

增加木刻版画的对比让学生在学习木刻版画中对美术有更多了解，对美术线条的排列、用墨等会产生更好的效果。提高学生审美度，让学生感受到更多关于美的内容。

结束语

木刻版画在初中美术教学中应用的反思探索是初中美术教学发展的机会，体现了初中美术教师对木刻版画在美术教学中的重视情况。在初中美术教师采取的反思措施下，推动了学生对木刻版画的理解力和掌握度，增加了学生的美术内涵，打开了学生在美术中的动手能力，为学生初中阶段留下了美好的美术印象，推动学生全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

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