教育就是要培养习惯

韩建芳

【摘要】教育家叶圣陶先生曾说，“教育的本质就是培养习惯”。可见，培养学生良好行为习惯的重要性。小学时期正处于行为习惯成型的阶段，一旦形成了不良习惯是很难纠正的。因此，从小培养学生良好的行为习惯，是学校德育工作的首要任务，也是当今社会所面临的重要课题。学生习惯的培养要坚持正面引导，家校结合，有计划，分阶段，持之以恒，从小培养。要渗透到课堂教学中，与具体、生动的活动相结合，督促学生思想行为的转化，真正把养成教育落到实处，为学生终身发展打好基础。

【关键词】习惯培养;制度规范;正面引导;渗透;评价

教育要让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格。我经过多年的研究实践，觉得学生习惯的养成应从以下几方面抓起。

一、制度规范行为

没有规矩，不成方圆。尽管每个家庭对孩子的要求、教育参差不齐，但学校一定要有一整套严格规范学生行为的制度和方案，严格规范教育，逐步提高学生的自觉性、主动性，这也是养成习惯最基础的。班主任要结合实际，上好“开学第一课”。认真组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《学校学生日常行为规范》《校园文明卫生管理制度》《学校安全制度》和《课间休息“十不要”》等各种行为规范。让每个学生都能熟记于心，清楚学校一系列具体的行为要求。除此之外，各班还要组织学生讨论并制定《班级卫生文明公约》和《班级评比考核细则》等，并加强学习指导，设立监督岗，值日岗进行督促检查。这样，无论何时何地都有制度规范约束学生的行为，又具有极强的可操作性，也便于学校教师的执行和量化，这是养成教育取得良好效果的前提条件。

二、正面引导教育

1.过程引领。教师要充分利用好晨会课、班会及队会活动、国旗下演讲、大型集会活动和重大节日活动，细化教育内容。通过给学生摆事实、讲道理，有重点、有计划地对学生进行正面引导教育。在活动中，教师要耐心指导，以身作则，起到示范榜样作用。如“学雷锋活动日”，培养学生做好事的习惯;“植树节”，对学生进行从小热爱劳动的习惯培养;“三八”妇女节，让学生亲自为妈妈做一件事，“梳头”“洗衣服”等，通过活动对学生进行感恩教育;“少先队建队日”，开展“我爱红领巾”演讲比赛和优秀少先队员表彰奖励活动，为其他学生树立榜样。通过一系列正面的引导教育，使学生知道该怎样做，逐步养成爱学习，爱劳动，讲卫生，懂礼貌，爱生活，敬老人的好习惯。

2.课堂渗透。学生的良好习惯不是一日养成的，也并非班主任的事情，每位授课教师都要紧紧抓住习惯培养的主要途径——课堂教学，把学生的各种习惯培养巧妙渗透到思品课、语数课、体育课等各学科的教学活动中。教师可根据各学科的相关教学内容，精心设计课堂，激发学生情感，对学生进行行为习惯的培养。

3.家校结合。家长是学生的第一任教师，学生在家和父母相处的时间远大于在学校的时间，所以，良好的家庭教育也是学生习惯养成的重要因素。要加强家校联系，做到学校教育和家庭教育的统一性。通过成立家长委员会，召开家长座谈会、举办家校评教活动等形式，定期将学校某阶段内的重点工作及教育的主要内容向家长通报。每学期签订《家长、学生和教师三方协议》，齐抓共管。制定家校联系卡，发放《家教故事》，向家长推荐优秀家教文章，为家庭教育提供新观念和新思想。这样能有效矫正学生的不良行为习惯，培养学生良好的习惯。

4.文化陶冶。优美的教育环境，对学生行为习惯的养成会产生一定的影响。校园、教室是学生活动最多的场所，学校的每一幅画，每一块墙壁都是学生的一面镜子，学生在优美的教育环境中会受到潜移默化。因此，校园环境的育人氛围，教室墙壁的个性化布置都是不容忽视的因素。

三、活动指导实践

要想使学生形成长久的习惯，达到长期教育的目的，在学生的每一项行为习惯初步形成后，学校要有针对性地设计相应的主题实践活动，通过多种形式的活动促使学生情感的转化。如每学期，学校都要精心设计组织安排“道德讲堂”“献爱心的小伙伴”演讲比赛、“文明在我言行中”征文比赛、“讲名人故事”主题队会、“告别白色垃圾”“颂扬中华美德”等实践活动，使学生在喜闻乐见的活动中达到认知、情感和行动的统一，真正把养成教育落到实处。

四、评价促进养成

根据小学生行为易反复的特点，学校可定期或不定期对学生的行为进行动态评价，如学生自评、教师评价、家长评价等。队形队列、纪律、广播操、眼保健操、课外活动、路队、集会、红领巾佩戴、礼貌卫生等，都可列为评价范围。可以设计《小学生日常行为卡》，让学生对一天的行为进行自行记载、自我监督、自我小结，并引导学生对行动进行对照;还可以设计《家长评价表》，由家长负责记录学生每天在家里的学习、礼貌和卫生等行为习惯，并给予恰当的评价，做到学校与家庭的有机统一。学校要对每个学生都建立养成教育考核手册，每学期考核一次，对学生的养成教育做出客觀公正的评价，学生习惯养成的评价要以激励为主。

五、结语

培养好习惯不能只停留在口头上，要坚持不懈，持之以恒，有意识地反复训练、指导、纠正，强化学生行为。学生习惯的养成，要渗透到课堂教学中，与具体、生动的活动相结合。好习惯的培养需要一个漫长的过程，需要全社会关心和支持，需要家庭和学校的共同配合。

参考文献：

[1]孙云晓.儿童教育就是培养好习惯[M].北京出版社，2004.

（责任编辑 袁霜）