发展型资助模式的探讨

侯玮薇

摘 要：在新时代背景下，资助育人工作不断发展，资助方式也由传统的保障型向发展型转变，多元化奖励性项目的实施，对当前资助工作的开展研究是一种新的探索。

关键词：多元化奖励性项目;家庭经济困难学生;高校

在实现全面建成小康社会的背景下，精准扶贫政策的不断优化，高校资助工作更应把精准资助和资助育人工作放在资助工作的重要位置。资助模式正在改变，单纯的保障型资助方式已经不适应资助发展的需要，探索新型的资助方式尤为重要。

一、现行资助模式及其优劣分析

目前高校的资助项目有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，一些学校设立自强奖学金，这些项目中，国家奖励性资助所占比重较少，助学形式所占比重较多。现行资助模式的优点：受助范围广，要求低，最大化地资助每个贫困家庭的学生，保障每个贫困学生顺利完成学业。缺点：1.奖励性项目较少，奖励范围小，激励效果不佳。很多贫困生积极上进，成绩好，但关于贫困生的奖励项目很少，励志奖学金前后两年的获得者基本相同。2.助学金门槛低，等靠现象较重。拿不到奖励性奖学金的同学占大多数，但是他们知道在校期间都可以获得助学金，所以一些成绩稍弱的同学就出现等待现象，不再争奖学金，对自身学业也不上心，甚至出现“挂科”现象。3.贫困同学之间成绩差异明显，两极分化严重。很多班级出现班级前几名是贫困生，班级后几名也是贫困生的现象。

二、多元化奖励性项目的可行性分析

（一）概念及特点

多元化奖励性项目的概念：借助大数据平台，通过多种途径、多种渠道、多种方式有针对性地设立以奖为主、以助为辅，以劳动获得为主、以被动受益为辅的资助项目。

特点：1.奖励项目增多且有针对性。首先根据目前贫困生的状况，有针对性地设立奖励项目，对成绩优异的同学，可以设立难度系数高的奖励项目，同时提高奖励金额;对于成績中等的同学设立难度系数适中的奖励项目，奖励金额也适当调低;对于受助的同学，设立最低标准。同时也可以对创业或者具备研究能力的同学设立专项基金。

2.受助的申领方式由被动转为主动。目前的各项奖助学金以评定为主，学生的参与度低。而设立项目后，学生可以根据自己的情况，有针对性地、分类别地申请各项奖助学金，这样可以增加家庭经济困难学生的积极性，有利于增强他们的自信心和自强意识。

3.奖励形式多元化，鼓励勤工助学方式。目前各大高校都有勤工助学岗位，但是这些岗位仅限于学校范围，并且补助的金额有限。多元化奖励项目的设立，改变了传统的奖励方式，项目设立时可以以工作岗位的形式，招聘家庭经济困难的学生入职，通过这些岗位让家庭经济困难的学生能够尽早适应社会，提高自己的各项能力。

4.资助的管理方式变化。在原有资助管理平台的基础上，建立大数据平台，借用大数据平台整理和发表资助项目、资助基金项目和资助岗位，让家庭经济困难的学生可以根据自己的实际情况申请不同的项目。而平台管理的难度系数较高，需要政府的监管、学校维护和社会的支持。

（二）多元化奖励性项目的构建

1.构建理念。资助项目的构建改变了传统的等靠获得资助的方式，在实施过程中也是以资助育人为根本，以学生为中心，在保证不让任何一个家庭经济困难的学生因家庭贫困而失学的基本理念上，培养一批道德高尚、能力强劲、家贫精神不贫的大学生。总之，资助项目的核心在于“培养”学生，培养精神生活丰富的学生。精神世界充实了，无论遇到什么困难和挫折，他的抗压能力、对生活的调整能力都会很强。因此，在项目的开展中，注重培养学生高尚的品格，让学生有更高的诚信意识、感恩意识、责任意识、奋斗意识，树立依靠努力和劳动才能获得收益的观念，对学生人生观、价值观、世界观的引导也有着重要的意义。

2.构建要求。随着全面建成小康社会的逐步实现，高校资助由保障型资助逐步转变为发展型，资助方式由单一模式向多样性发展。多元化奖励性项目的实施，在构建中需要的支持保障如下。

（1）政府的推动和支持。首先，资助中心增加奖励性资助金额，降低受助金额，为无偿受助设置最低受助要求。在项目设置时，团队性项目数量要多于一般性个人奖励项目。其次，建立完善的项目管理系统，例如资助管理系统、资助项目管理平台等，这些大数据系统的有效管理是保障项目顺利实施的关键。最后，鼓励和促成项目的建成。资助项目除了由政府设立的这部分，还可以鼓励学校、社会团体设立。尤其是岗位项目有了社会团体的参与，对贫困生各项能力的培养大有益处。

（2）学校的宣传和鼓励。首先，学校要加大各项资助项目的宣传工作，可以通过学校系统推送、座谈会、讲座等形式，给家庭经济困难的同学讲解如何申请各类别的项目。其次，健全项目审批和管理机制。学校资助中心对项目申请人的资质条件要设立一定的考核标准，对项目申请人或者团队达不到条件的情况及时提醒，要求他们做出整改，对岗位项目的不良反馈及时进行处理。最后，鼓励家庭经济困难的学生在学校申请奖励性项目，减少社会打工的时间，为经济困难的学生创造一个经济受补、能力锻炼、安全保障的环境。

（三）构建挑战

资助形式的转变，带来机遇的同时也会带来挑战。1.人力管理需求量大。资助模式转变之后，资助系统的维护、资助项目的管理等都需要投入大量的人力，如何有效地安排人员，保障资助项目的实施，就变得非常重要了。2.系统的完善需要时间，一个平台的建立需要多次检验和完善，多次调研和实践是资助平台建立的基础。3.资助项目的质量把控。资助项目的筛选、资助项目的实施、家庭经济困难学生的参与度等环节，都需要进行把控，这些对于新项目的建立是一个很大的挑战。

三、探索多元化奖励性项目的意义

（一）有利于家庭经济困难的学生综合能力的提高

首先，资助方式的改变，对这些尚处于青春期、内心敏感的学生而言，他们可以通过自身的努力获得经济帮助，而不是不劳而获。能够获得资助且使自己能力得到锻炼的资助模式，对家庭经济困难的学生来说既能缓解他们心里的不适感，也可以让他们有被公平对待的感觉。其次，在这种相对轻松的环境下，也有利于激发家庭经济困难学生的创新力，激励他们开发自己的潜力和主动培养自己的特长和爱好。再次，多元化奖励性项目，不是简单的个人性项目，很多团体性项目的设立，使那些性格内向、不愿表达的同学可以根据自己的情况，在团队中发挥自己的特长。

（二）受助时间更灵活

受助获得时间不再固定。传统的受助时间基本都是固定的，尤其是大额的资助都是集中在每年的10月、11月，但这种多元化资助形式的受助，是根据学生申请的项目决定的，例如岗位项目，可能每周都可以获得受助。

参考文献

[1]刘许亮，柴杉.基于精准认定的高校精准资助体系研究[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：27-28.

[2]陈宝生.进一步加强学生资助工作[J].中国高等教育，2018（06）：4-5.