语文教学中自主能力培养问题解析

王海燕

摘 要：在教育改革背景下，要做好教育改革与创新工作，结合新时代对人才的要求，利用语文教学内容培养学生自主能力，展现学生主体性，转变学生对语文知识的学习态度，促进学生未来发展。在教育中要结合语文知识点，解决语文教学中存在的问题，提高教育效果。

关键词：语文;课堂教学;自主能力;培养

前言：自主能力则是建立在学生主体基础上的，通过引导学生进行独立自主分析，在探索与实践中实现学习目标。所以在教学中就要从激发学生参与积极性入手，帮助学生养成自主学习习惯，让学生在合作与交流中掌握知识点，实现提高教学质量目标。

·培养学生自主能力的重要性

当学生掌握自主能力后也就能够实现知识的有效迁移，激发学生学习欲望，实现举一反三目标。当学生掌握自主能力后也就能够不受时间与周期等因素的限制，在学习中主动运用知识，提高自身学习能力，实现深化学习目标，为学生的独立自主学习奠定基础。教师作为教学中的指导者，就要发挥出自身指导作用，避免单纯进行理论知识讲述，而是要以具体知识为基础，明确引导学生运用所掌握的知识解决存在的问题，实现培养学生自主能力目标[1]。

·语文教学培养自主能力的措施

·明确自主能力培养目标

培养学生自主能力对学生后续学习有着极为重要的影响。因此在教学中就要从具体目标出发，利用学习计划来引导学生学习语文知识，确保学生能够主动参与到课堂中去，保持学习能力。首先，要保证自主能力培养目标与课堂教学目标一致，结合学生具体情况，避免超出自主能力范围。所以在设计目标时就要从具体情况出发，落实指导性原则，在满足学生最近发展区的同時明确教育重点。其次，在组织学生进行自主学习时要及时对学生进行指导，明确学习目标与方向，帮助学生养成良好学习习惯，为提高学生自主能力奠定基础[2]。

·培养学生自主意识

如果没有完善的准备与计划那么往往难以实现最终目标，从具体阶段出发，确保学生能够充分理解课堂知识，产生出正确的认识，借助具体问题对语文知识进行探究，提高学习的针对性，提高学习效果。所以在教学中就要从组织学生进行课前预习入手，展现学生主体意识，帮助学生养成良好学习习惯。通过以教材为基础，在丰富教学内容的同时延伸教学层次，带动学生学习积极性。如在讲述《龟虽寿》时，则可以从做好预习入手，借助生字、生词与诗句翻译来辅助学习，同时还要引导学生对作者的经历进行分析，明确作者情感变化。在课堂中通过提问等方式掌握学生的预习成果，明确学生预习层次。在掌握学生预习情况后还要与学生进行沟通，以分享互动等方式来帮助学生明确自身学习的不足，从而帮助学生逐渐掌握自主能力，保证学习思维的有效延伸。

·营造浓郁学习氛围

当学生置身于轻松愉悦的学习氛围时，能够产生出学习主动性，同时也可以加深对文章内容的理解。在积极思考与表达中掌握知识点。如果让学生处于枯燥的氛围中势必会打击学生学习积极性，同时也会限制学生自主学习意识的发展。所以在教学中就要从理论与实践结合角度出发，结合具体内容来做好情节设计，让学生感受到学习乐趣，保持学生参与积极性。如在讲述《乡愁》这一内容时，就可以从邮票、船票、坟墓、海峡等出发，结合时间变化对不同情感进行阐述。通过向学生提出不同的问题，不仅可以让学生感受到作者的创作情感，同时也可以激发学生的想象力，与作者产生出共鸣，在持续探究中提升自主思考能力。通过实践可以看出，在这种教学模式下能够帮助学生进一步理解文章知识，同时也可以实现因材施教目标，在引导学生学习与探究中掌握知识点，保持学生学习动力。

·充实教学内容

在语文教学中就要结合具体教学活动，针对教材内容进行分析，在明确教学要求的同时进行教学延伸。通过启发学生的思维，在保证教学充足性的同时激发学生思考欲望，引导学生对文章内容进行分析，锻炼学生的思考欲望，给学生提供相应的素材，延伸学生的阅读层次。其次。在教学中可以借助实践活动展现学生主体性，引导学生提出自己的看法，通过分享阅读心得体会等来提高表达能力。只有不断提升学生的阅读量，才能让学生感受到阅读的乐趣，才能保持学生的学习积极性，帮助学生积累素材，为后续写作提供支持[3]。

·鼓励学生进行自主探究

由于语文有着综合性较强的特点，因此要适当引入其他学科内容，丰富学生的知识积累量，延伸学生的知识层次，实现培养学生语文素养目标。所以在教学中就要结合具体内容，确保教育的合理性，为后续教学开展奠定基础。如在讲述《济南的冬天》这一内容时，就要从指导学生掌握语文学习方法入手，引导学生针对具体文章进行探究，锻炼学生的自主能力，为高效学习提供支持。其次，在自主学习中还要结合文章注释或是课外读物等，及时对知识点进行补充，确保学生能够在学习中延伸自身的视野。最后，要结合课后题进行文章整理，帮助学生进一步理解文章内容，教师也要及时引导学生梳理文章，确保学生能够真正理解知识点，提高学习效果。

结语：综上所述，在语文教学中教师就要给学生提供充足的锻炼与思考时间，引导学生进行自主探究，帮助学生掌握自主学习技巧与方法，从而养成良好学习习惯，利用有效学习方法来掌握语文知识点。教师也要及时创新教学方法，保持学生自主探究欲望，实现语文教学目标。

参考文献

[1]赵素芳.浅谈语文教学中自主学习能力的培养[J].张家口职业技术学院学报，2006，（04）：67-67.

[2]李怀林.浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（下），2019，（02）：23-24.

[3]马新颖.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（上），2013，（03）：13-13.