基于微写作的高中英语教学策略

欧阳娟

摘 要：在新课程标准的要求下，在高中英语课堂教学中，必须要全面加强学生的英语写作训练，以提升学生的英语综合应用能力。鉴于传统英语写作教学不甚理想的现状，可充分借助微写作的形式，全面提升高中英语写作教学质量。本论文立足于高中英语写作教学，对微写作在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。

关键词：微写作;高中英语;教学;应用

英语是高中阶段最为重要的学科，而英语写作则是英语学习中的重中之重。通过英语写作训练，不仅仅是对英语写作成果进行检验和巩固的重要手段，也是全面提升英语综合运用能力的重要途径。鉴于传统英语写作教学常常占用时间比较多，且应用效果不甚理想的现状，应充分借助微写作的形式，全面加强高中英语写作教学。

一、微写作内涵分析

“微写作”这一概念，最初源于微型小说一词。其最为明显的特点就是“微”，虽然篇幅比较短小，但主题却非常明确，具有极强的针对性。在高中英语课堂教学中，微写作主要是为了激发学生的英语写作兴趣，并全面加强师生之间的交流与合作，不断提升学生的书面表达能力等，而实施的一项微型英语写作训练。

与传统的英语写作训练模式不同，其体裁不拘一格、丰富多彩，具有三个显著的特点：（1）用时微。在微写作训练中，学生常常需要运用不到100个词汇就可以完成一篇文章，其占用的时间常常约为10分钟左右;（2）写点微。在微写作训练中，写作的重点通常只有一个，学生只需要针对这一点表达自己的感情即可;（3）成篇微：高中英语作文的的字数一般为100个单词左右，其篇幅相对比较短小，不会占用学生会过多的时间。

在高中英语写作教学中，鉴于高中学生学习任务比较重、学习时间比较紧的现状，通过微写作训练模式，一方面激发了学生的英语写作兴趣，促使学生积极主动参与到写作训练中;另一方面，鉴于微写作的特点，学生在训练的过程中，为了将自己的想法、情感进行精准地表达，势必要对每一个词汇进行琢磨，对其进行精准运用。同时，还要对文章的结构、布局等进行适当的安排。如此一来，就在很大程度上提升了学生的英语写作能力[1]。

二、微写作在高中英语教学中的具体应用

1、微写作具体应用

（1）以重点词语为出发点，引导学生进行微写作

在高中英语课堂教学中，重点词汇是学生开展英语学习的关键和基础，同时也是对学生进行英语微写作训练的切入点。具体来说，教师在完成某一课教学之后，针对本节课中所涉及到重点词汇，引导学生对其进行串联，使其成为一则小文章。通过这一模式，不仅仅实现了微写作训练的目的，也帮助学生对重点词汇进行了有效的记忆，实现了学生英语综合能力的提升。例如，在完成“schoollife”这一单元教学之后，就针对其中涉及到的重点单词和常用词语等，引导学生以自己的学校生活为切入点，创作一篇微作文，以对学生进行写作训练。在这种微写作训练中，写作难度相对比较小，并在写作的过程中，对本单元所学的词汇、常用短语等进行了有效的记忆和输出，全面提升了学生的英语写作能力。

（2）以话题为切入点，引导学生开展微写作

在高中英语微写作训练中，教师可从英语教材作为出发点，切实结合其中所涉及到的话题，引导学生开展微写作训练。同时，教师还可以结合教学内容、学生的实际情况等，自行设计一定的话题进行微写作。在“AnAdventureinAfrica”的教学中，教师就充分结合文章中的内容，以“动物伤人”为切入点，引出微写作话题“如果遇到动物袭击，开枪打死其这种行为是否可取？”由于学生对这一话题相对比较感兴趣，可促使企积极主动参与到微写作训练中，并促使学生在微写作训练的过程中，提升学生英语写作能力、思维能力等。

（3）借助课文续写，以实现微写作训练

在高中英语微写作训练中，教师可充分借助所学的英语课文，引导学生进行续写，以实现微写作训练。具体来说，在引导学生进行课文续写的时候，其形式相对比较多样化，如：信件、故事等，引導学生多样化的续写中，完成微写作训练。例如，在完成“HomeAlone”教学完成之后，就引导学生结合课文内容，并充分展开自己的想象力，引导学生借助信件的形式，对其开展续写，以实现微写作训练[2]。

2、微写作写作中注意事项

教师在对学生进行微写作训练的时候，为了保障写作训练效果，应注意三个方面：（1）及时反馈。在微写作训练中，教师必须要作出及时的批改、反馈等，对学生写作中存在的问题及时纠正，以实现学生写作能力的提升;（2）明确微写作目标。教师在微写作训练中，必须要结合教学内容，设置一个明确的微写作目标，力求在明确的微写作目标下，对语言知识和技能进行巩固，以提升学生的语言运用能力;（3）与大作文进行结合。在微写作训练中，并不意味着放弃大作文的训练，必须要将二者之间进行有效的结合，使微写作成为高中英语写作训练的有效补充，以实现学生英语写作能力的提升[3]。

结束语：综上所述，在新课程标准下，对高中英语写作教学提出了更高的要求。鉴于传统高中英语写作教学中存在的问题，应充分借助微写作的形式，以重点词语、话题、课文写作为出发点，全面加强学生的微写作训练，并在微写作训练的过程中，全面加强学生的英语写作训练，不断提升学生的英语写作水平。

参考文献

[1]尹慧昕.“微写作”在高一英语写作教学中的应用[J].学周刊，2019（09）：122.

[2]郑凌玥.基于提升学生写作能力的高中英语“微写作”实施策略[J].学周刊，2017（36）：138-139.

[3]张妮.高中英语课堂微写作的教学实践与反思[J].福建基础教育研究，2017（10）：73-75+129.

本文系甘肃省酒泉市教育科研2018年度课题阶段性研究成果，课题立项号JQ[2018]GHB147