数学教学与专业课教学关系的调查与分析

曾钦

摘 要：不管是在学术研究方面，还是在实际生活方面，数学学科都产生着非常重要的作用，并且扮演十分重要的角色，需要将自身的基礎性作用全面发挥出来。然而在现阶段的中职教育过程当中，要将数学课程和专业课程之间整合起来，保证教育活动的顺利展开。基于此，本文分析了数学教学与专业课教学之间的关系，提出了加强数学课程与专业课程融合教学的策略，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

关键词：数学教学;专业课;教学关系;调查分析

在我国职业教育快速发展的当代社会，中职教育在职业教育体系当中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，中职教师应该做好数学学科教育和专业课程教育之间关联性的研究，运用数学课程促进专业教育的可持续发展，让学生全身心的投入到课程学习活动当中，提高学生的专业能力与综合素养。

一、数学教学与专业课教学之间的关系分析

在当前的中职学校教育过程当中，学生对数学知识进行应用的能力会对他们的专业课程成绩起到很大程度上的影响。比如，对于《机械制图》这样的课程而言，此课程主要是对学生的空间图形联想能力进行培养，而空间几何会在数学课程当中被讲解，进而提升学生的空间联想水平。除此之外，某些学生的计算机能力可能有所欠缺，而计算能力在数学学科当中占据着重要的位置，需要学生掌握其能力。在当前的数学学科和专业课程实际发展过程当中，数学课程没有办法为专业课程进行服务，难以将其服务作用全面发挥出来，在实践活动当中非常容易出现两者之间脱节的情况。

二、加强数学课程与专业课程融合教学的策略

（一）进行课程改革

在现阶段的中职教育过程当中，数学课程以及专业课程之间要想实现融合教学，应该加强课程方面的创新与变革，此变革的内容主要体现在两个方面，一方面实现师资力量、课程以及其他方面资源之间的合理分配，另一方面要不断创新与变革课程内容。在重新分配有关资源的时候，不可以忽略数学学科在实际教学当中起到的重要作用，要保证数学课时的科学有效安排与设置，不能够对专业课程教学活动的展开情况起到某些方面的影响，也不可以比较少造成学生的学习基础较为薄弱。在课程教学内容创新与变革的时候，主要体现在教师的教学活动上，数学课程一方面根据数学逻辑展开教学活动，另一方面根据具体情况展开教学。只有这样，才可以调动出学生主动学习的热情与主动习惯，最为重要的主要是如若可以把专业课程渗透在数学学科教学当中，会让数学课堂教学活动增添更多的色彩。让之前较为烦杂且枯燥的数学课堂具备更多的活力与色彩，进而让学生全身心的投入到数学课堂学习当中，运用数学课程处理有关问题。

（二）实现教学内容融合，增强数学课与专业课之间的合作

在中职教育过程当中，专业教师与数学教师之间要增强合作，对教学内容进行共同探讨与研发，这样能够增强数学课以及专业课之间的关联性。数学学科属于专业性非常强的课程，教师在课堂教学中如果加入专业内容可能并不全面以及不专业，导致学生学习专业课程的主动性与热情降低。而加强两者之间的团结协作，能够更好的处理相关问题，让数学课程当中的专业课程内容越来越本土化，让学生形成强烈的共鸣。

（三）加强实践活动，在实际中探索数学

面向实践活动是中职学校的一大特色，学生在实际学习的时候也要根据此特色展开。因此，为了提升学生的专业能力与实践能力要让他们参与到实践活动当中。在这样的情况下，要想提升学生对数学知识进行运用的能力，要让他们充分投入到实践活动当中，运用数学知识解决实际问题，在实践过程当中感知以及探究数学科学，实践是对真理进行检验的唯一标准。因此，实际提高学生数学知识运用水平的过程中，要根据专业课程制定相应的规划，使用数学知识解决平时存有的问题。让学生处理数学问题，一方面包含简单的问题，另一方面包含困难的问题，不断深入与递进，学生在专业课程主动性的促进下使用数学知识解决有关问题，这样可以提升学生的数学知识运用水平与能力。

结束语：在现代化社会当中，中职专业课程与数学课程之间存有的关联性不可以被忽略，学校要明确的意识到，基础性课程的必要性是其他课程没有办法取代的，数学课程如同房屋的地基，如若地基并不稳定，即使盖成高楼之后也会倒塌。只有拥有一个良好的基础条件，才可以让学生健康成长与全面发展。在这样的情况下，中职教师应该探寻专业课程以及数学学科之间存有的共同点，把两者之间整合起来，让其变成新型的教学形式，进而调动出学生参与到课堂学习当中的主动性，让学生解决具体问题，经过提升学生的基础能力，培养他们的专业素养，在专业课程当中深入感知数学理论知识，实现数学学科为专业学科进行服务的重要目的。

参考文献

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[3]汤秀良.中职数学教学与专业课的结合策略分析[J].民营科技，2016（5）：250-251.