创新创业教育与会计专业教育融合的专业内涵建设研究

摘 要：在我国全面推进高校创新创业教育改革的时代背景下，本文就我国应用型本科高校创新创业教育的现状进行分析，从而阐述将创新创业教育融入到专业教育的必然性，根据创新创业教育“夯实专业教育教学基础，搭建多元化创新创业平台，营造良好创新创业环境”的改革新思路，最终提出创新创业教育与会计专业教育深度融合的专业内涵建设的一系列有效措施。

关键词：应用型本科高校;会计专业教育;创新创业教育;专业内涵建设

一、高等学校创新创业教育现状

自党的十七大提出创新发展战略后，我国掀起“大众创业，万众创新”的浪潮。为了激发大学生创新意识和创业潜力，国家教育部下发了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的文件，要求高校要将创新创业教育融入专业教育的人才培养的整个过程。

目前我国高校的创新创业教育，仍存在一些问题：第一，对创新创业教育认识不够深入，对创新创业的真正意义缺乏理解，很多高校没有形成完善的创新创业教育教学体系，没有将创新创业教育纳入专业人才培养方案当中，导致专业教育与创新创业教育没有真正融合。第二，创新创业教育平台缺乏多样化。对于创新创业教育而言，注重对学生实践能力的培养，让学生在实践中深入理解创新，提高创新意识，提高创业认知，而现阶段，很多高校的创新创业教育模式大都流于形式，缺乏人才培养计划支撑，实践课程不规范，课时不足够等，导致创新创业教育收效甚微。

二、创新创业教育融入到专业教育的必然性

创新创业教育本质是全方位的人文素质教育，在人才培养的全过程中，要注意培养学生具有良好的思想品质和道德修养，具有一定的人文社会科学素养。其次，从高等教育的教学内容来看，专业教育教学体系决定了一个人所学学科的知识结构，也决定其创新创业的基本方向。因此，将创新创业教育真正融如到专业教育当中，是深化专业教育教学体系改革的重要途径，也是学生充分利用其系统的专业知识结构优势，满足其初期创新创业的发展需求。

三、创新创业教育改革新思路

1.夯实专业教育教学基础。专业教育是深化我国应用型高校创新创业教育的基础，完整的专业知识结构、较强的专业能力水平是全面推进创新创业教育改革的先决条件。因此，在高校专业教育的教学基础上，进一步培养学生的创新创业意识、提高学生的创新创业能力。

2.搭建多元化创新创业平台。坚持多方联动，打造高校、企业、社会沟通的平台，统筹各级各类创新创业大赛平台，建立健全实训实践基地等，深入促进创新创业教育由理论向实践的转化，激发大学生的创新创业热情，调动学生的主观能动性。

3.营造良好创新创业环境。支持举办校内创新创业竞赛，学生应紧密结合学科专业特色及优势，打造精品竞赛，积极组织学生参加各级大学生创新创业竞赛，以赛带练，以赛促学，增强创新创业教育有的实践性与现场感，形成鼓励大学生创新创业的良好校园环境。

四、将创新创业教育融于会计专业教育的专业内涵建设措施

在市场经济下，作为创业者必须具备一定的财会基础知识，会计专业的学生无疑占据天然优势。加强创新创业教育与会计专业教育相融合的专业内涵建设，可采取以下措施。

1.更新专业教师的创新创业教育理念。首先，个性化人才理念。要进行创新创业教育，首先必须尊重“创造性寓于个性之中”，为此，在教育中必须开最个性化教学，因材施教，尊重每名学生，接受他们的不同理解方式，设计不同的教学方案。其次，复合应用型人才理念。要培养出应用型人才，就要培养学生对知识的理解能力、知识的运用能力，要以问题为导向，激发学生主观能动性，培养学生分析问题，解决问题的能力，这也是培养学生应用实操能力的重要途径，同时，这也是对教师的考验，检验教师是否具有足够的创新能力以及解决实际问题的能力。最后，创新型人才理念。大學创新创业教育要激发学生的求知欲，培养学生批判性思维，使批判思维能力不断激发求知兴趣，形成学生独立自主的判断能力，这也是培养学生实际动手操作能力的基础。

2.将创新创业教育纳入会计专业人才培养体系。创新创业教育要与会计专业教育相融合，贯穿到人才培养整个过程。为深入推进创新创业教育在专业教育中的开展，培养目标方面，应将知识导向与能力导向相结合，重点培养学生的业务实操能力和财务决策能力。培养模式方面，要充分发挥学生的主动性与创造性。沈阳科技学院在新培养方案修订中，采用“双线并行，五步推进，能力本位，开放创新”的创新人才培养模式，使创新创业教育贯穿人才培养的每一个环节当中。课程设置上，一方面可以增设专业拓展课程，例如：《创新创业财务知识》课程，对学生进行创新创业教育的财务知识普及。另一方面，围绕高校创新创业教育目标，积极进行校企合作，合作开发创新创业课程，构建以提高学生创新意识、创业能力为中心的课程体系。

3.以培养学生实际操作能力为前提，推进创新创业教育。应用型本科高校要着重以培养应用复合型人才为目标，要理论知识传授与学生实践操作相结合，要提高学生创新创业能力，就要开展创新创业实践。在会计实践课教学中，财经技能实训，纳税申报模拟实训，会计制度设计等课程，教师要从课堂延伸到课外，进行情景式教学，不断向学生渗透创新创业教育思想。此外，教师可结合会计专业教育资源，开发可行的创新创业活动，对学生进行创新创业指导，提高学生创新创业水平。

参考文献

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[2]刘宁;赵建华.创新创业教育与信管专业教育的深度融合模式研究[J].微型电脑应用，2019.02

[3]丁凯;张锐;张强.“双一流”建设背景下高校创新创业教育供给侧改革的路径[J].江淮论坛，2019.01

基金项目：本文为2018年度沈阳科技学院校级教育教学改革项目《创新创业教育与会计专业教育深度融合的专业内涵建设研究一以应用型本科高校为例》成果。

作者简介：郑鑫（1986-03）;女;辽宁辽阳人;汉族人;硕士;职称：讲师研究方向：税收政策、成本管理