阅读启迪智慧 书香润泽心灵

李秀芝

近两年来，济南市章丘区曹范中心幼儿园在“阅读，为孩子一生幸福奠基”的办园理念引领下，致力于早期阅读研究，以培养“双能”（能说会道、能想会做）“双健”（健康体魄、健全人格）儿童为目标，逐步形成了“环境—课程—活动”的融合体系，通过环境创设熏陶、课程引领、多彩活动推进特色建设，引领幼儿素质的全面发展。

一、 创设环境，营造氛围

幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用，是幼儿课程的一部分，因此要培养孩子对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，阅读的环境创设必不可少。因此幼儿园围绕“绘本故事”，通过“故事墙、故事屋、故事角”三位一体的故事环境创设，营造出一个自在、有趣、丰富的阅读环境。

1. 创设走廊阅读环境，形成阅读氛围。一楼走廊打造了绘本阅读特色环境，利用绘本中常见的故事进行装饰;二楼利用具有农村特色的农用品对环境加以装饰;三楼结合绘本故事打造了现代风格文化环境，扎染、废旧纸箱等打造后相继上墙。

2. 利用班级區域，开展多种阅读活动。优化、细化班级阅读区材料，自制一批指偶、布偶、头饰等物品，让幼儿在阅读区活动过程中根据自己的需要选择一些适宜的道具进行表演。同时结合每月教学主题及区域要求，定期对区域活动材料进行更新、完善。

3. 开辟“绘本馆”，丰富幼儿图书，拓宽幼儿阅读领域。各班每周都会在“绘本馆”开展各种阅读活动，有“大带小阅读”，也有“自主阅读”。通过班级群家长交流、教师引领等形式每周向幼儿家长推荐1—3本绘本。

总之，幼儿园利用了一切可以利用的地方，使有限的空间得到了无限的释放，营造了“大阅读”的人文环境。

二、 丰富课程，构建特色

在课程的设置上，主要体现为两种形式：

1. 基于课堂进行的绘本阅读教学。教师在上课前使用思维导图，帮助幼儿理清故事思路，从而更好地设计活动内容，使用不同方式方法来提高幼儿的阅读水平和能力，通过磨课、研讨课、同课异构等活动不断提升阅读教学水平。

2. 围绕绘本开展班本主题活动。以一个绘本的主题为切入点，进行开放式阅读主题教育活动，如绘本剧场、画绘本、制作书签等。

三、 多彩活动，彰显特色

在特色创建过程中，幼儿园除了优秀绘本、阅读环境熏陶、合理的课程设置外，还通过各种形式的活动让幼儿体验身为阅读者、身为读书人的乐趣与成就感，提升阅读能力，丰富阅读经验。

1. 幼儿日常阅读活动。利用多种阅读形式培养幼儿良好阅读习惯，发起晨间阅读、睡前小故事、离园时的小阅读活动，开展闻书香活动、阅读的传承——大带小、“爱上大阅读”启动仪式等活动。让孩子爱上绘本阅读、享受快乐，让幼儿教育充满阳光、洋溢智慧。

2. 爱上中国传统节日。我园利用传统节日，通过多种途径，让幼儿体验传统节日，了解传统节日，爱上传统节日，从而激发幼儿的民族自豪感。

3. 亲子阅读活动。（1）举行好习惯养成活动。为帮助家长和幼儿树立良好的阅读意识，培养良好的阅读习惯，我园组织开展“亲子共读21天好习惯养成”和钉钉打卡活动。激励家长和孩子养成阅读习惯，并进行成果展示。在此次活动开展期间，家长和幼儿的参与热情极高，部分有心的家长把和孩子交流的阅读感受用读后感的形式写下来，其他家长也纷纷开始记录孩子的阅读故事，孩子们也从此刻体验到了阅读的乐趣。（2）好妈妈故事团。好妈妈故事团作为幼儿园日常的一项经典活动，作为年级组的活动，每个班级的妈妈们精心准备了各种道具、多媒体资源，各展身手：亲子的童话剧表演、手偶表演、故事的经典演绎……好妈妈故事团的开展，拉近了家长与幼儿园的距离。

4. “饱读诗书”分享会——教师一起来。阅读之乐，在于分享、在于文字之美、在于思想碰撞。分享会上，教师们纷纷推荐自己的阅读书目，畅谈自己的阅读感悟及阅读过程中思想与心灵深处发生的变化，浓郁书香、久久回荡……

在温馨、浓郁、开放的阅读环境中，让我们和孩子一起爱上阅读，让幼儿教育充满阳光、洋溢智慧。