让校园充满阳光 让学生快乐成长

秦幸玉

走进东平县接山镇中心小学校园，一派欣欣向荣、朝气蓬勃的景象令人耳目一新，每个学生的笑脸熠熠生辉;与每个教师交谈，你能真切地感受到他们内心的阳光。“我们以‘幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队’为抓手，打造阳光校园，让孩子在阳光下快乐学习、快乐成长，是我们学校努力的方向。”校长颜廷银告诉记者。

树立阳光标准 造就阳光队伍

带着微笑进课堂。给学生良好的心理暗示，以此拉近师生距离，缓解学生的紧张和不安，打造高效愉悦课堂;创设情境引新课。教师依据文本创设情境，并引导学生进入情境，以此提高学生主动学习的热情;有效互动促交流。教师关注每一位学生，尤其是班里的学困生，及时了解他们的需求，给予他们更多的发言交流机会;开展小组合作学习。培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率，保证参与式教学效果。

颜廷银告诉记者，只有阳光教师，才能培育出阳光的少年，也只有阳光教师和阳光少年的成长足迹，才能勾画出一道道阳光校园的风景线。在创建阳光校园的探索中，接山镇中心小学始终把塑造“阳光之师”作为关键问题抓落实。着实从师德建设、校本培养、教师考核、激励机制等方面入手加强综合建设，有效地提高“阳光教师”的素质，让每位教师在学校都能感受到自己生命的价值和成功的幸福，体验到学校实施阳光人文的快乐，人人争做阳光之师。

颜廷银介绍，他们“阳光教师”的评价是一个阶梯式攀升评价体系。从第一阶的“小荷”与“蓓蕾”教师（新教师和未曾有突出表现者），到第二阶的“绿叶”与“剑兰”教师（在团队合作中有所贡献，在原来基础上进步飞速的教师，以及教育教学有一定特色的教师），再到第三阶的“星光、阳光”教师，他们必须是大家公认的创新型骨干教师，不仅有出色表现，还要有引领作用、有指导能力。阳光教师为最高层次，一般要具有学校命名的独创性的“优秀工作法”。同时对于阳光教师的形象定位、命名标准和命名程序有着严格的规定。

围绕阳光教育，学校确定了阳光教师标准：人格健全、乐观向上;业务精良、一专多能，面对孩子，要有阳光般的微笑， 发现每个孩子的闪光点，多把尺子衡量学生，因人施教，全面发展;面对家长，要能阳光般温暖的态度，真诚互动，热心交流，形成教育合力;面对工作，要有阳光般不息的能量，自己阳光，给学生阳光，让大家阳光，共生阳光;面对人生，要有阳光般平和的心态，热爱学习、幸福工作、快乐生活，享受教师职业的幸福。

在管理上，学校积极推行人文管理+快乐管理。用人文管理凝聚人心，以快乐管理创生效能，建立“尊重、赏识、关心”文化，打造人文和谐校园，激发教师的工作热情，提升教师的幸福指数。坚持民主管理，建设温馨向上的人际文化。坚持研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度;“法治”与“德治”高度统一，民主与集中深度融合，真正把学校当作一个快乐、温馨、和谐、向上的大家庭来用心经营。

享受生命课堂  开启学生心智

打造阳光校园，最根本的问题就是校园文化建设。接山镇中心小学从环境文化、活动文化、师生文化、课堂文化、制度文化、动态文化六大板块入手，逐步形成了该校所追求的“以爱育爱、以智启智、师生互动、和谐发展”的阳光特色文化。

“用墙壁说话，以花草树木育人”成为学校校园文化建设的一大亮点。校园绿化见缝插绿、不留死角;“认领一棵树，呵护一片绿”活动如火如荼;走廊、楼厅、围墙，处处有孩子们的阳光作品展示和阳光活动剪影;少先队活动室、图书阅览室、留守儿童之家等等，全面融合“阳光校园”这一主色调，彰显文化教育特色;教室文化，更是百花齐放，各具特色。

苏格拉底有一句经典的教育语录：“每个人身上都有太阳，只要让它发光。”颜廷银告诉记者，他们的阳光课堂教学主张把充裕的时间和空间让给不同个性、不同潜能的学生，为每个学生的个性发展创造条件，学校唱响“我动手，我快乐;我思考，我开心;我辩论，我能行”的生命课堂之歌。

接山镇中心小学积极打造“动手实验课”“探索研究課”“情景创新课”“表演享受课”“合作交流课”等课型教学模式，探索“先学后导，自主互助”五环节双线教学模式的落实，逐步形成了“四个把”阳光课堂教学策略，即：把课堂交给学生，实现自主学习方式;把生活引进教材，丰实学习资源;把活动引进课程，建构了综合实践活动课程;把信息技术运用于学科教学，优化了学科教学手段。解放了课堂，激活了师生课堂的活力，放飞了师生的创新翅膀，架起了让课堂飞扬、课内外共成长的学习天桥。

“给我阳光我就灿烂，给我舞台，我就绽放”是接山镇中心小学阳光课堂的真实写照。每周三下午开展的校本课程，便成了孩子们施展自己才能的舞台，培养了孩子们的兴趣和特长，张扬了他们的个性，提升了学生的幸福感。颜廷银介绍，学校目前开设了舞蹈、绘画、书法、十字绣、剪纸、折纸、合唱、轮滑、篮球、乒乓球、足球、棋牌、写作等20多个兴趣小组。各类社团活动的开展，培养了学生集体主义精神，促进学生良好行为规范的养成，充分展示了该校学生的朝气蓬勃、阳光向上、团结协助的良好精神风貌。

“爱体育，好运动，享阳光，乐健康”。接山镇中心小学体育课、课间操、眼保健操、趣味体育社团等不拘形式，喜闻乐见的阳光体育活动吸引着师生走进操场、走进大自然、走到阳光下，每天1小时的体育锻炼正在为师生的一生幸福奠基。舞起来，动起来，让接山镇中心小学校园变得更加生机、活力。

家校共携手 课堂更阳光

为丰富学校课程，为学生打开另一扇知识的窗户，加强家校联系，让更多的家长能关注学生的健康成长，发挥家长参与办学的积极性，接山镇中心小学推出“魅力家长进课堂”活动。

“要画好这幅画，先要读懂这幅画：画面上，一位年轻妈妈雨中小心地为一位小朋友撑着伞，而自己的大半个身子却淋在雨中。这就是母爱……伟大的母爱无时无刻不在我们每个同学的身边。我们不仅要学会享受这份爱，更要学会感恩！”近日，接山镇中心小学邀请五年级一班学生王文晓的妈妈栗女士给同学们上了一堂别开生面的美术课。

课堂上，栗女士边示范边一笔一划耐心讲解;并结合生活實际给大家诠释着“画意”，动情的话语感染着在场的每一名孩子。有时栗女士还走进孩子们中间互动交流，手把手指导。大家热情高涨，听得认真，画得开心，更受到了触动心灵的教育。

颜廷银介绍，学校开展“魅力家长进课堂”活动，目的就是邀请那些有着丰富的人生阅历、广泛的兴趣爱好，甚至有特色绝活的家长，进学校、进课堂，和孩子们“亲密接触”，共筑丰富多彩、家校一体的阳光校本课堂。家长们纷纷表示，家长参与课堂非常有意义，对家长不仅是一种教育的体验，在准备、做课件、查资料的过程中体验了教老师的辛苦，提高了自己对教育孩子的责任意识。

在颜廷银看来，邀请魅力家长走进课堂为孩子们带来一种不一样的教育，为“家校合作”探索了新的路径，真可谓有益、有利、有趣。随着活动的深入开展，下步，各班都要邀请一名魅力家长进入课堂，学校并将探索建立相应的“共享机制”。学校也希望能将此项大家都喜爱的活动做成常规化、课程化的常规活动，以此丰富学校的课程资源，加强家校联系，提升家庭教育质量。

采访手记：

“千淘万漉虽辛苦，狂沙吹尽始到金。”

东平县接山镇中心小学通过一系列阳光教育新举措，营造了阳光、和谐、温暖、向上的育人环境，打造了阳光、幸福、全面、现代的高素质教师队伍，并通过人性化管理、特色化教学、个性化培养、特长化发展，建立起了阳光、主动的学习机制，强化了目标责任意识，促进了素质的提高、办学品位的提高。学校先后多次荣获山东省教师远程研修先进单位、山东省三项活动先进单位、泰安市课程与教学先进单位、泰安市教学示范学校、泰安市学校文化建设AAA单位、泰安市特色鲜明学校、东平县教育教学质量先进学校、东平县教书育人先进单位等近50个省市县级以上荣誉称号。学校教师先后近400人次获得县级以上荣誉称号。在“阳光教师”的熏陶下，学生品学兼优、才艺双全、幸福成长。颜廷银本人先后获得山东省优秀教师、泰安市优秀教育工作者、泰安市学术带头人、泰安市小语学科带头人、泰安市课程教学先进个人、东平名师、东平名校长等多项县级以上荣誉称号。

“朝着阳光的方向，努力做最好的自己。让我们在阳光路上一路同行，采撷阳光的寓意，丰富学校的内涵，构建科学的体系，实现教育的理想，努力把接山镇中心小学办成一所让学生喜欢、家长满意、社会认可的品牌学校。”这是《接山中心小学教师宣言》中的一段话。散发阳光高效课堂迷人的芳香和阳光味道，让每一名教师教得阳光，课堂充满馨香;让每一个学生快乐阳光、健康成长;让校园洒满阳光，弥漫书香。我们相信，在全体教师的共同努力下，接山镇中心小学定将迎来更灿烂的明天！