探索语文 大阅读的奥秘

杜艳滨 李文德

作为一名语文教师，最关注的莫过于学生阅读能力的提升了。对于阅读，每位语文教师都有自己独到的见解。笔者从教17年，一直在语文教学的第一线，也积累了一定的经验，总结了一定的方法。现就对阅读提升谈一下我的几点认识。

兴趣是最好的老师，培养学生阅读兴趣是建立语文大阅读的前提和基础。

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就目前的状况来看，并不乐观，学生自己主动具备阅读兴趣的凤毛麟角，家长能够帮助孩子培养阅读兴趣的也是少之又少。我们生活在一个信息爆炸的时代，人们获取信息的渠道十分丰富，书籍报刊、电视广播电影、微信、微博自媒体等等，不一而足。我认为，这是我们这个时代的幸运，也是我们的不幸，相比较互联网渠道，传统纸质书籍好像并没有优势。所以，我们要培养孩子们阅读经典书籍，是难上加难。但我觉得越是艰难的事情越有意义。我认为不是经典缺乏吸引力，而是我们的引导以及展示方式不当，以致于难以激发期学生们的兴趣。于是我从改变方式入手采用多种形式吸引学生进行经典名著的阅读。具体包括以下几点。

1. 故事会的形式。在班级中专门拿出阅读课，进行阅读并开展“我的名著我来讲”活动，给学生充分的展示机会，激发他们的表现欲和积极性。

2. 话剧表演的形式。每隔三周或四周进行一次“我的名著我来演”活动，将经典名著用多种艺术形式表现出来，不仅锻炼了学生对剧本的把握、感受能力，还提升了学生对剧本的创作编导能力。

3. 再创作形式。通过班级开展的“名著诵读”“我与作者的对话”“穿越新时空”等活动充分激发学生阅读经典名著的积极性，真正培养起学生的阅读兴趣。经实践发现，一旦学生的阅读兴趣被激发，会出现意想不到的良好局面。

有了阅读兴趣，即是良好的開端，而良好的开端等于成功的一半。我认为，任何工作、任务、工程都不是一蹴而就的，必须持之以恒，才会成功。同样，作为一项阅读提升工程，必须做到持之以恒，数年如一日，方能成功。为此，我采取了以下几点做法。

1. 在学生的阅读时间上予以保证。每周保证有一节单纯的阅读课，这一节课要有良好的阅读氛围，有教师精准的指导，有明确的阅读目标。这是阅读工程的根基，不能动摇，对于这节课，教师要特别重视。另外，作为班主任，有时班会内容不多，我也会利用有限时间开展与阅读有关的活动;其次我还会适量减少学生书写性作业的布置，给他们留足充分的课余时间进行大量阅读。

2. 让学生的阅读形成一种习惯。规范的制度，方能保障一项工程有序、规范地进行。在班级内，我充分征求了广大同学的意见和建议，确立了班级阅读制度，包括明确阅读时间、图书的借阅及归还、阅读明星的奖励甚至成立了阅读基金。

3. 在学生的情感上有所陪伴。“陪伴是最长情的告白”，阅读也是这样，我要求学生阅读的篇目，无论我有没有读过，或者读过几遍，我都会和学生进行同步阅读，为的是和他们保持同一节奏，始终在一个频道上。在阅读的路上，我会不断地鼓励学生们，为他们打气，为学生们的自主阅读克服重重障碍，鼓励学生一直不停地读下去。

有了兴趣作为前提，也要以恒心作保证。长期坚持下来，我们的阅读提升做的有声有色，师生在阅读过程中都有了很大的提升，真正做到了教学相长。为了能够更好地巩固我们的阅读成果，我们的阅读工程还开展了一个反馈环节。对于一个阶段的阅读结束，我会进行相应的反馈评价活动。此环节包括名著知识大比拼训练、名著精美课件的展示、名著阅读心得展示、名著阅读阶段竞赛等活动。让我的学生越来越爱上阅读，不是为了考试，而是从心底真正爱上阅读。孩子们的知识得到丰富，气质得到了升华，人格得到健全。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。阅读教学没有止境，我将继续探索更好的教学方法、模式，让我的学生畅游书海，浸润书香！