混合式学习策略在化学教学中的应用研究

摘 要：电子科技的运用为人民的日常生活带来了巨大的便利，也为我们的教育事业带来了新的变化。电子多媒体技术的运用让课堂教学变得更加生动有趣，但是，单单以多媒体技术的运用也是完全不能解决问题的。为此，我们需要采用混合式学习策略。本文主要从混合式学习的优点出发，简要提出了混合式学习策略在中职化学教学中的运用。希望对有需要的人士能够起到一些帮助。

关键词：混合式学习;中职化学教学;多媒体教室运用

引言：随着科学技术的进步，人民的生产生活产生了巨大的变化。科学技术加快了人们的生活节奏，也提高了生产高效率。电子科学技术在教育事业中的运用也同样很广泛，多媒体教室的运用对于中职化学教学而言是一个突破性的教学方式改革，但是，单纯依靠电子科学技术的运用还难以很好的完善化学的教学任务，而以往传统的教学方式也已经有不适应现代教学的情况。将两者结合起来的混合式教学刚好可以形成一个很好的互补，实现教学效率的最大化。

一、混合式学习策略的优点

（一）利于调动教师与学生的主导作用

混合式学习是结合了传统教学与现代网络技术的教学方式。与一般的传统教学方式不同，混合式的学习可以通过网络资源让学生接触到更多关于化学的知识，在日常的学习中，教师也会结合网络技术的力量，在课堂形式和课堂内容上有所改变和创新。运用多媒体技术的教学资源，教师运用翻转课堂的形式进行教学，学生在这样的情景下必然也会提前的在网上就找好学习资源进行学习，并且可以以教师的身份在讲台上进行讲解必定可以锻炼到学生的自学能力和语言表达能力。从而提升学生的主体参与感，一改以往传统教学中的教师一言堂讲解方式，二来增强学生的自信心和学习能力，让中职化学的学习氛围更加浓厚，教师与学生的主体意识都能够得到体现[1]。

（二）利于营造良好的学习氛围

在二十一世纪是注重综合能力的时代，综合能力的培养必然也成为了教育事业的重要方向。混合式学习策略可以运用现代科学技术的力量，结合互联网技术的运用，为现代的教学方式带来了巨大的变革。运用科学技术与互联网技术，教师可以通过多媒体的力量向学生展示更多更全面的化学知识，例如，在一个化学实验的探究中，有些化学器材可以通过PPT展示让学生更好的认识到，在课堂实验上，视频播放也可以实现实验中的一些细节问题，防止学生犯同样的错误。运用多媒体教学可以提升课堂的学习氛围，打造良好的学习气氛[2]。

二、混合式学习策略在中职化学教学中的运用

（一）结合网络资源学习理论与实验操作

中职化学教学注重实验的操作，化学课堂的学习上实验室的运用是必不可少的，早在初中阶段，学生就已经接触了一些简单的化学操作实验，对于中职院校的化学学习来说，学生也必定不会感到陌生。但是，随着知识文化的学习与积累，一些简单的实验操作必然會随着学习实践的积累而不断的加强难度和深度，为此，中职院校化学学习的实验课程所要涉及的专业知识必然也是更深刻的。要想在化学实验中取得更好的实验成果，就必须做好化学物质反应的理论知识，在此基础上还要学习一些实验操作的注意事项。化学实验不像其他学科一样，化学是一门操作性比较强的学科，需要学生在实验中体悟，在实验中学习，并在实验的结果中得到体会和进步[3]。为此，在化学实验操作之前，教师要向学生展示实验的步骤和操作，有些化学实验甚至涉及到更加高深的操作，其操作系数会比较高，然而，并不是所有的教师都可以做到良好的教学的。在这样的情况下，网络资源便可以很好的解决这样的问题，规范完整的化学操作可以在网络资源中找到，学生可以通过这样的途径进行学习探讨。这就是网络学习的好处。同时，学生单单通过网络视频的学习可能还是会存在不透彻的问题，这时就需要科任教师进行线下的课堂讲解，传统的教学方式便得到了更好的运用，混合式教学便也得到了更好的教学效果[4]。

（二）完善教学的统一性问题，弥补传统教学的不足

传统的教学方式是课本教材人手一本，教师按照课本编排讲解化学理论知识，在课程的实践中结合化学实验作以匹配。这样的教学方式流传至今也足以证明其有着一定的合理性，为中国社会培养了一代代的人才。但是，时代是在不断变革的，人类社会的发展只能适应社会的发展而发展。为此，仍需要指出的就是传统教学的不足之处，课本教材的编制是刻板的，教师如若一味按照这样的方式去教学，那么必然会有疏漏的地方。有些教材的编制并不是很有序统一。为此，教师应当按照实事求是的原则将不足的地方进行补充，通过网络技术的力量，搜找关于这一方面的缺失，对知识网络进行补充和完善，便可以很好的做到教学的统一，让知识网络的教学没有漏洞。

三、结束语

混合式学习策略是随着时代的发展而发展改进的教学方式，在中职化学教学的应用中有着很大的教学优势，不仅可以为教学的方式带来更大的创新改变，还可以更好的提升教学效率，营造良好的教学氛围，形成统一的教学体系，为中国的中职化学教学带来更多的生机和活力。相信随着现代科学技术的进步，中职化学教育事业也可以越做越好，为中国培养更多的优秀人才。

参考文献

[1]苏娜，王升文.微信支持下的移动混合式学习方式在中职化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2017（16）：59-60.

[2]唐礼庆，韩琪，金岳龙.信息化视域下混合式学习模式在卫生化学实验教学中应用[J].名医，2018，No.62（07）：184+186.

[3]周大祥，熊书，谢桂香.基于云班课的混合式教学设计在化学教学中的应用[J].教育现代化，2018，v.5（26）：165-167.

作者简历：孙学琴，1977年11月出生，女，宁夏，中学一级教师，大学本科，主要研究方向：中职化学教育