兴趣在小学美术教学中的重要性

王佳佳

摘 要：本文论述的最终目的是希望老师在美术教学中以兴趣为导向，不断发掘学生潜在的天分，结合自己的所学，阐述如何培养学生在美术上的兴趣，让孩子带着兴趣学习，达到最好的学习效果

关键词：美术教学;兴趣;重要性

在教学过程中，我认为教学方法的趣味性、多样性更能提升孩子对美术的兴趣。下面来谈谈我在美术教学过程中的几点体会：

第一、趣味导入，激发学生们的好奇心

俗话说，万般开头难，新课导入就是组织教学中艰难的第一步。一个艺术性的导课为整个教学奠定了基础，是教学成功的重要一环。它不但可以提高学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，而且还能激发学生主动去发现问题，提出问题，使学生很快地投入到学习中去。在课堂上，我经常用做实验、讲故事等多种形式来导入新课。例如，我在上小学美术第五册第一课《三原色、三间色》时，根据小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心的特点，在上课前，我准备了几个透明的一次性塑料杯，在其中的三个杯子里分别用红、黄、蓝三种颜料兑了一些水，使学生一眼就能看明白这是什么颜色。在课堂上，我问同学们，这透明塑料杯里是什么颜色呢？他们都能喊出来说：“红色！黄色！蓝色！”之后，我把装有蓝色和黄色颜料的塑料杯，分别在另一个透明的塑料杯里倒了些少许，这时候同学们都以惊奇的目光看着我：奇怪了，怎么两种颜料混在一起就变成绿色了呢？这时候，我抓住这个契机加以点拨讲解，使学生们很快就明白其中的原因了。接下来，我问同学们：“你们知道了黄色+蓝色=绿色，那么黄色加上红色又会有什么样的变化呢？蓝色加上红色又会怎样？”这时候，学生们的求知欲很高涨，个个跃跃欲试，很想弄清楚答案。这时我在学生兴趣盎然的基础上，请学生跟着我一起来带着疑问做实验。最后再跟同学们一起总结出今天所要学的知识点，说出红、黄、蓝叫做三原色，而这三种眼色两两互相调配出来的绿色、橙色和紫色，我们把这三种颜色叫做间色。这样，同学们在强烈的好奇心的驱使下，进行了认真的观察和实验，对三原色和三间色就有了更加深刻的认识。

第二、寓教于乐，诱发学生们的兴趣

榜样的力量是无穷的。平时的教学中，我经常给学生讲一些著名的艺术家的故事：达芬奇画蛋，罗丹学艺的艰辛，凡高对艺术的执著追求，用榜样的力量带动每一个孩子。同时，我也注意发现学生身上的闪光点，用自己身边的同学身上表现出的点点滴滴优秀事例及进步来鼓舞每一个学生，激发他们学习的兴趣。例如在上五年级《表情丰富的面具》一课中，刚开始学生们觉得完成面具难度太大，针对他们产生的畏难情绪，我从增强他们的自信心入手，与学生一起制定完成这些内容的计划，决定师生一起制作面具，一起表演节目，学生听到老师要一起表演时显得特别兴奋。 课前，我把学生分为几个小组，基本的工作由他们独立来完成，我协助他们解决一些比较复杂的问题，几乎所有学生的兴趣都被调动起来，各小组都特别为我准备好角色。上课时，只见一个个脸上带自己做的面具，身着自己设计盛装的演员们，演出了各种各样的节目，他们的表演令人回味，几乎一组比一组精彩。至于课本的主要内容面具的制作，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，有的模仿傩舞的面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味……大家在课堂表演中不仅十分开心，而且又很好的完成了原来觉得很难的作业，几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过。这样也更好的能让学生在活泼生动并且充满笑声的课堂中学到更多的知识。

第三、改变教学模式，培养学生们的兴趣

真正的美术课教学，不应该仅仅是传授知识的过程，更应该是根据学生的兴趣特点和认知规律努力为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，消除学生心中学习的压力，让孩子在快乐的学习中培养其思维能力和创造力。我力求每一节课都给学生带来一些新的感受，比如在《拼贴画》这课中，我主要让学生自己体会成功的快乐。

在课堂上，我说：这些朋友化装过后，都不认识对方了。帮他们互相介绍介绍吧！

学生们扮演着各种各样的角色，开始介绍起来：

“我是小树枝扮的，你呢？”

“我是小石头，我变的是蘑菇。”

“我叫电风扇，我是树叶变的。”

……

看孩子们玩得起劲的样子，我都不好意思去打断他们。最后，我让每个孩子用一句话说说这节课的感受。

“我感觉这堂课真的很好玩。”

第四、利用各种电子教学设备，调动学生们的兴趣

多媒体课件将声、形、色有机统一在一起，能将多种感官调动起来，极大的激发学生学习兴趣。比如，用影视课件演示绘画或工艺制作过程，解决了过去教室后排的学生看不清楚的缺馅，十分直观。在工艺美术课上，用多媒体向学生展示一个工艺生产过程。让學生理解劳动人民的生产过程，就是创造美的过程。如《服装设计》一课，课件演示一件服装是如何形成的：从农民辛苦种出的棉花到纺出纱、织成布、染上色再裁制成衣服。使学生认识到劳动无贵贱之分，进而更能珍惜劳动人民的劳动成果，热爱劳动。同时课件展示了在服装博览会上的作品，让学生了解最新服装设计动态，感受时代信息，拓展了教学内容，深化了课题，受到了事半功倍的教学效果。

第五、多让学生表现自己，提高学生们的美术兴趣

当学生小有进步时，他们都想通过一定的方式，展示自己，表现自己，让别人品评、肯定、承认自己。这是学生学习上“虚荣心”的一种体现。而这一“虚荣心”，正好是教师实现教育内化，促成教育由量变向质变飞跃的最佳契机。教师应及时抓住这一契机，通过多种途径，创造各种条件来满足学生的这种“虚荣心”。如：在课堂上举行优秀美术作品的展览或“小画家”现场比赛，请学生当小老师到黑板上示范画画，请画得好的同学来说说自己画画的感想，让学生参与评价，互相说说哪些地方画得好，哪些地方画得不好，假如让你画这张画，你会怎么画？老师把随堂发现有创意性的作品贴到黑板上师生共同品评，鼓励。大大促进了孩子对美术活动的兴趣。

这一切，都是以提高学生的学习兴趣为前提，让每一堂美术课都有精彩的体现，激励、唤醒每一个学生潜在的能力，激发他们学习的兴趣，以兴趣促学习，以兴趣促发展，提高学生的学习能力，想象能力，创造能力，使每一个学生都散发出灿烂的光芒！

江苏省盐城市滨淮农场学校，江苏盐城 224000