寓教于乐,融育于美

黄志敏

【摘要】  美术教育是培养社会主义全面发展的新一代不可或缺的重要因素，是精神文明建设的重要组成部分。美术课是我国普通中学的基础课程，特别是对于农村中学教学而言，它可以提高学生的审美力和创造力，激发学生对生活的热情，热爱大自然。在农村中学课堂教学中老师可以采用愉快教学法，通过建立和谐的师生关系、营造愉快的教学环境、采用灵活的教学方式、运用激励评价方法，让学生保持轻松愉快、欢乐活泼的状态，在这种情况下去学习，将非常有利于美术的教学。

【关键词】  美术教育 愉快教学法 中学

【中图分类号】  G633.955                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）13-175-01

1.愉快教學法概念

愉快教学法，是指让学生们在教学活动中愉快地学习、思考，从而获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力。现代教育心理学研究也表明，兴趣与学习是密切相关的，当学生对学习感兴趣，就不会觉得学习是一件枯燥无味的事。通过教师的愉快教学，学生不需要刻意的努力就可以保持对学习的专注力，久而久之，他们就会逐渐形成对学习长久的兴趣。兴趣持续的时间越长，学习动机越强，努力程度越高，长久以来就可以消除焦虑和疲倦等负面情绪，对学习始终保持自信满满的态度。

美术课的愉快教学是根据本学科的特点，充分利用学生对教材的愉快情绪，同时运用学生喜爱的灵活多样的教学方法，提高学生对美术的兴趣，让学生在愉快中学到知识，提高审美水平。

2.实施美术愉快教学法的方式

2.1创设愉悦的教学情境，诱发学生快乐学习

一节成功的课程，首先就要有一个充满吸引力的开始，这样才能使学生快速集中注意力并对新课产生兴趣。因此，对新课的导入可以有以下精心设计。例如，在《色彩的表现》教学中，从现在中学生很喜欢的明星穿衣服的颜色而影响其气质的几个生动例子导入，学生们感到了新奇，这就为新课的展开打下了良好的基础。又如教学《泼墨荷花》一课，先问学生知道荷花是什么样的？荷花有什么生长特点？然后放一些荷花以及泼墨荷花的图片，让学生感受荷花的美，再问：难道大家不想用泼墨的技法来画出这么美丽的荷花吗？这样的导入使学生跃跃欲试，同时也能引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动，感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的喜悦。

2.2多鼓励、欣赏学生，让学生体验成功的乐趣

学生的画作在专业之人看来也许不尽如人意，但这是学生努力的成果。也许在老师眼里，画得不是很好，线条不够流畅，色彩搭配不合理等，但对于学生来说那是他们用心创作出来的，老师一定要珍惜他们的劳动成果，即使是一个很小的进步也要及时地给予表扬，但也不能一味地鼓励，为了让他们更好的进步，对其不足的地方可以用商讨的口吻提出修改意见。比如用“画的真有趣”、“画的真棒”、“颜色真漂亮”、“这里要是画得再用心些就会更好的！”来肯定学生的创作，树立他们的自信，鼓励他们去积极想象。

2.3引导体验与尝试，充分享受美术教学的乐趣

在新课程改革下，美术教学应该加强过程性、体验性教育，引导学生积极参与和实践，引导学生探索未知，体验乐趣和成就感。体验性学习侧重于学习主体和知识客体的混合以及学习主体的实用性，体验式学习使学生对认识活动产生兴趣，学习主体与学习活动相结合，从而保持对学习美术的持久兴趣。

例如，为了让那些不熟悉中国画工具材料的学生感受到中国画工具材料独特的性质和特点，提高学生自由表达的兴趣性。在《水墨探索》一课中，以学生的体验和实践为主要的学习方式，首先进行自学和发现，然后建立起对中国画的初步理解和感受。利用游戏教学方式进行水墨趣味学习，让学生感受中国画的乐趣。增强学生对毛笔使用时轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，直观地感受工具材料的特性，欣赏因此产生的色彩浓淡干湿变化的趣味。

2.4利用乡土材料，激发学生学习美术的兴趣

上美术课时，有时要准备很多材料，例如橡皮泥、积木等，购买这些材料对一些农村偏远地区家境不太好的孩子来说是一笔不小的花费，但如果没有这些材料，美术课就很难进行下去。为了化解这一困境，同时也为了激发学生的想象力和学习美术的兴趣，老师就可以带领学生将随处可见的材料引入课堂，比如泥土制作成的泥塑，碎布做的仕女图，茅草的花穗做的猫头鹰等等。美术课堂就可以成为学生们的手工作坊，在手工创作中感受美术带来的乐趣，同时制作出来的成品也可以成为装饰教室独一无二的饰品。

2.5实地写生，激发学生学习美术的兴趣

一些美术课的教授需要走出课堂，实地写生，这对学生来说是很有趣的。很多东西只是通过教师的讲解是很难让学生去直观理解的，仅仅只是说该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，让学生完全通过想象完成画作，这样学生收获不多画作死板老师也讲解的口干舌燥。要想表现得真切，学生需要有真实的体验，因为艺术来源于生活，把学生们带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发，这样表达出来的艺术才是最生动最有感情的。

结语

愉快的教学方法就是在教学过程中展示的具有创造性和审美性的教学实践。在美术教学中，只要老师们不遗余力的去激发学生对学习的兴趣，大胆的尝试用新奇的教学方法对初中美术进行愉快的教学，就会很容易的让学生切身感受到学习是一种快乐的事情。

[ 参  考  文  献 ]

[1]何礼德.农村小学美术特色教学的探究与实践[J/OL].学周刊，2019（20）：165.

[2]陈燕鸿.浅谈如何上好农村小学美术课[A].教师教育论坛（第二辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[3]滕羚.谈美术教学中的愉快教育[J].小学教学参考，2015（33）：64.