浅谈初中班主任德育工作

赖培庆

【摘要】  道德教育不仅与学生的学习状况有关，而且对学生未来发展的规划也有重要影響。在当前这个阶段，我国面向初中的德育仍然存在一些问题，例如对德育的认知程度达不到新课改的要求以及缺乏对教育方法的研究等问题。传统教育模式的转变以及对于科学的德育方法探究已成为每个学校甚至国家教育方面亟待解决的问题。

【关键词】  德育 班主任 初中

【中图分类号】  G635.1                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）13-194-01

1.学生在初中时容易产生的问题

随着科技的进步和网络媒体的发展，信息共享已经成为时代的趋势，网络设备的使用也使得学生接受信息的方式除了来自于老师和家长的教育外，还有网络，电影，杂志，新闻等，各式各样的信息源在丰富学生视野的同时，也在不同程度上影响着学生的思想，城市的孩子由于教育资源丰富故而因此产生的问题可以得到及时的解决，而农村的学生很大一部分是留守儿童，长期缺乏与父母的沟通，没有了家长的监督，孩子时常就会受不良信息的影响而做出一些例如抽烟、喝酒、打架、逃课等不规范行为，九年义务教育规定了他们在这个年纪大部分时间都要在学校度过，但是由此产生的叛逆心理也常常使他们不做作业，上课不听讲，打瞌睡，成绩直线下滑。

对此问题的出现，班主任作为班级的管理者，组织者和教育者也有一定的责任，班主任对班集体的良好发展和学生的健康成长都有着很大的影响，班主任的言行举止在很大程度上影响学生的综合发展，影响着年少的同学们三观的建立，要想学生在学校健康的成长，需要班主任清晰并及时了解学生的家庭状况和学习情况，建立高效、科学的德育教学方式，让初中生在老师的引导中树立正确的人生观、世界观、价值观。

2.德育教育在初中班主任工作中的重要性

判断一个人综合素质的主要因素就是看他的道德素质水平，班主任对于初中同学的管理工作中，要始终将德育教育贯穿于人才培养之中，以初中学生成长过程中特有的青春期的叛逆特点入手，从尊重其人格，保持自己的职业道德为出发点，进行科学的德育教育工作，培养学生成为全面发展的优秀人才。

初中班主任在日常的班级管理工作中，是除了学生的父母以外和学生相处时间最久的认，因此对于初中生的每个人不同的学习方式，个人性格等方面都要有很深的了解，只有如此才能在日常班级管理工作中，潜移默化的影响学生德育教育，保证了德育教育的有效性。德育教育可以说是班主任工作管理的核心，也是推动教育事业良好发展的基础。要让现在的初中学生明白德育对自身发展的重要意义，就需要班主任来帮助他们树立起正确的价值观，让学生们更加顺利的成长发展

3.德育教育在初中班主任工作中的开展策略

3.1班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质

因为班主任是班级的教育和管理者，会经常和学生们在一起，所以班主任的行为举止、道德品质和思想意识会潜移默化的影响着学生面对学习和生活的态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，是非观念比较模糊，对事物的正确评判能力不足，跟风现象时常出现。根据此中显现，班主任作为学生的榜样，标杆要充分认识到自己行为举止对于学生的影响性，只有提高了自身的道德素质，才能更好的去用德育教育感染学生。

3.2引导学生勤学多思，培养良好习惯

知识是人类永恒财富，如今是知识的时代，知识水平越来越能影响到社会竞争力和个人的发展。因此，为了适应新课改的需求和时代发展的要求，班主任必须要培养学生读好书，好读书的习惯，例如在教室的一角设立读书角，每周开展读书交流会等，在成长阶段，培养学生的兴趣，提高学生的能力比老师传授知识更加重要，阅读的过程能使学生修身养性，塑造良好的品格，确立积极的人生观，通过阅读，把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高，学会学习，懂得获取知识的方式和途径，逐渐培养终身学习的意识，一个爱读书的学生，将来一定会很不错的。

3.3加强情感交流，注重学生情感教育

初中生有其独有的青春期叛逆特点，一点点的负面情绪都是造成他们叛逆的元凶，这时的他们看起来张牙舞爪，其实内心是非常敏感脆弱的，所以他们在心灵和身体上更需要来自他人的关心。而面对他们叛逆的情绪，班主任不问原因只是一味的去说教只会加重他们的逆反心理，甚至适得其反酿成不可挽回的后果。所以班主任在进行德育教育时，应该关注每个学生的成长经历和个性特点，发现问题时即使进行心灵疏导，增加与学生们情感的沟通。以朋友的姿态和学生沟通，他们便能放下防备，真诚的表达内心的情感，班主任因此能更加了解青少年内心的想法，正确及时的给予学生关爱。用德育教育去帮助学生解决成长过程中的迷茫，帮助学生叛逆的青春期保持良好的思想，树立正确的三观，从而健康成长。

3.4爱与责任

德育工作的开展有很多方式，但班主任进行德育工作最有效方法是“爱与责任”。班主任要全心全意地去关爱每一个学生，特别是因为某些原因新生自卑的学生，更应该得到他人的关爱。人固然有自己的偏好，但是班主任也不能因为自己主观偏好去给好学生更多关爱而忽视成绩平平的学生，更不能歧视学生，应客观公正的对待每一位学生。爱能包治百病，它能治愈学生心中的创伤，能纠正学生的不良行为习惯，能把恶魔变成天使。

结语

综上所述，从课程改革教学理念的角度出发，初中班主任想要高效地开展德育教育工作，首先就要以自身的道德素质为标杆，引导学生主动学习，自愿学习，培养良好的习惯，再者还要加强与学生的交流，明白他们所思所想，最后用爱包容每一位学生，用爱去帮助他们更好的成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]于颖颖.农村初中班级管理问题研究[D].河北大学，2017.

[2]孙志胜，赵艳芳.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].中华少年，2015（20）：184.