提高农村小学生数学语言表达能力的策略

陈海林

【摘要】  在素质教育成为当下大教育背景的今天，小学数学教育相较于以往更加注重对小学生们包含有数学思维、数学语言表达能力等数学综合素质的培养。而数学语言做为数学知识的载体，注重对于学生语言表达能力的培养提高能够有效提升对于小学生的数学思维的培养效率。对于农村小学生而言，由于条件的限制接触的教学资源较少，因此我们教师更应注重对于他们数学语言表达能力的培养，借助数学语言表达能力进而系统的培养他们的数学思维。

【关键词】  数学 语言表达能力 提升策略

【中图分类号】  G623.5               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-153-01

一、尊重学生学习主体地位

许多农村小学数学教师的教学观念现在仍是较为落后的，在课堂教学中老师不能很好地额尊重学生们的学习主体地位，仍采用老旧的以教师为教学主体的教学模式。在这种教学模式中教师往往存在着缺乏和学生沟通的问题，学生的学习主体性得不到体现，这也就使得许多小学生认为数学是一门极为枯燥无趣的学科，对于数学学习提不起兴趣，相应的也就造成上课教师提问学生会普遍存在逃避心理与厌烦心理，而这也就造成了学生数学语言表达能力的缺失。针对这种情况，我们农村小学数学老师应该积极转变自身的教学理念，在素质教育理念下引导学生对数学学习产生兴趣，在尊重并突出学生在课堂上的主体地位的同时对提升学生数学语言表达能力进行重视。只有这样，小学生在数学学习过程中才能够感受到自主探究数学知识的乐趣，在成为数学课堂的主体的同时获得语言表达能力与思维能力的快速提升。

关于提升学生数学语言表达能力，我们教师可以在课堂上鼓励学生针对所学知识进行讨论以及提问，在这种讨论提问的过程中不仅能够使得学生对于本堂课所学知识点进行更好的掌握理解，还能使得学生在学习过程中的主体性得到充分的体现的同时使得数学语言表达能力获得快速提升。例如在小学三年级的数学教学中我将学生分为几个数学兴趣小组，在每节课最后十分钟我鼓励他们对本堂课所学知识点进行讨论探究，如在学习正方形与长方形的周长是多少时，我先在黑板上画出一个正方形和一个长方形，然后提出几个问题“这些是什么图形？”“这两个图形的边长是多少？”“这两个图形的周长是多少？计算公式又是什么呢？”然后我让每一个小组选出两个代表拿着工具对这两个图形进行测量，测量结束后根据测量结果进行小组讨论，最后让每组选出一个代表走上讲台讲述一下自己小组得出的结果以及讨论过程。通过这种方法使得学生在学习中的主体性得到体现的同时也使得小组每一个成员的数学语言表达能力获得锻炼提升。

二、教学中联系学生们的生活实际

小学数学的知识都来自于生活实际，小学数学教育的目的之一就是让学生可以利用所学的数学知识在解决生活中一些实际问题。因此我们教师在提升学生数学语言表达能力时可以根据实际情况在教学过程中教师将所要教授的数学知识同学生生活实际进行紧密的联系以此来获得更加高效的培养效果。对生活实际的联系不仅可以在教学活动中有效引起学生内心的共鸣，调动学生们的学习积极性，还可以使得数学学习变得更为有趣，使得学生更加愿意在知识时间中锻炼自己的数学语言表达能力。例如，我们在简易方程时，我们教师可以举一个贴近生活实际的例子来来让学生对方程有着更为清晰的概念认知以及使得教学过程更加能引起学生的学习兴趣。如爸爸准备开了一个餐馆，第一个月营业额有2000元，成本1000元，利润为x。已知营业额减去成本等于利润，同学们能不能帮爸爸计算一下这个月餐馆赚了多少钱？通过这个列举的贴合生活实际的简易方程例子，学生在思考过程中会自动的投入生活情境中，将原本枯燥单调的方程题目变为形象有趣的生活题目，在感到有趣的同时会发散思维，在对方程知识进行学习的同时使得思维也得到了锻炼。同时我让还让学生在纸张上将自己对于题目的理解写下来，然后随机抽取极为同学讲述一下对这个题目的理解，加强数学语言表达锻炼。

三、注意与学生们的联系沟通

小學生的数学知识相对较少，且知识点彼此之间相对独立，在没有老师的帮助下很难形成完整的知识体系，相应的在解题或者回答问题时很难较为清晰系统的全面利用数学语言。因此，在提升学生数学语言表达能力时，我们老师应该在日常的教学中注重与学生进行积极有效的沟通，帮助学生完善其数学知识体系，使得他们能够将数学知识网络构建在脑海中，进而促进他们逐步养成良好缜密的数学语言表达能力以及数学思维能力。通过在老师的指导下，学生掌握的知识更加的系统化和规范化，在通过课后进行一些强化锻炼来起到对课堂所学习的知识复习巩固的作用。例如，在每周的最后一堂数学课上，我会留出半堂课的时间让学生凭借记忆在事先准备好的空白草稿纸上列出本周所学习的知识点，哪些是重点学习内容，哪些自身还没有掌握，都要用笔进行标注。然后我统一收上来观看，在下次课上进行发放，帮助我更好的了解学生的学习状况的同时也可以帮助学生完善知识体系以及提升数学语言表达能力。

四、总结

小学数学语言表达能力的培养是素质教育的要求，是对学生以后的数学学习有着极为积极的意义的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]高扣扣.培莽孩子的语言表达能力[J].启迪与智慧（教育），，2016（9）.

[2]阮喜云.优化小学数学教学，提高课堂教学质量[J]华夏教师，2017.