浅谈幼儿自主性游戏开展的问题和策略

陈舒敏

【摘要】  孩子们最喜欢的游戏活动就包含着能够表现他们主动性的游戏活动。作为老师应该研究怎么才能让孩子们在游戏中学习，学习中游戏，开心快乐成长。所以就要制定适宜的计划，科学合理的安排活动的时间，准备满足活动需要的游戏操作材料，注重观察孩子在游戏中的表现、适时介入干预引导，注重评价孩子在游戏中的能力发展，及时调整游戏的形式。

【关键词】  自主性游戏 问题 影响 策略

【中图分类号】  G612                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-126-01

老师和孩子们都非常喜欢能发挥孩子主动性的游戏，因为这种游戏在加强孩子对社会的认识的同时也增强了他们的语言天赋，但是这种游戏在某些时候并不能开展的很好。要解决这个问题，老师首先就需要反思自己，在老师的引导、游戏的模式上等方面做出改进，让孩子们能够更加主动的参与游戏。以下是我就幼儿自主性游戏开展的问题和策略的具体看法。

一、自主性游戏的概念

在一定的游戏环境中，孩子们根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自主开展、自发交流，这是真正意义上的自主性游戏。在孩子们进行活动的时候，应该尽量发挥孩子们的主观能动性。老师可以适当的引导，和孩子一起参与到活动的设计当中，帮助每一个孩子安排合理的工作，培养他们多方面能力的发展。自主性游戏的氛围应该是积极向上、充满正能量的，它是一个能够让孩子自主能力得到锻炼和提高的活动。

二、自主性游戏对幼儿身心发展的影响

（一）有助于提高幼儿的能力

在自主性游戏中，教师应该为孩子们制定利于孩子们提升自己、便于他们发散思维的活动。同时还要与孩子们达成共识，既然参与了就要百分百投入，不要半途而废，积极开发自己的脑筋，发挥想象力。这样不仅让孩子的心情得到了放松，还让孩子们的动手能力和语言发展能力得到增强。比如在孩子们最喜欢的“咕噜咕噜”活动中，老师可以只负责提供素材，让孩子们在众多的材料中挑一个自己喜欢的工具，将这个工具当作是小汽车或者是自行车，模拟外卖员在送外卖，这样的游戏不仅趣味性强，而且还贴近生活，一定非常受欢迎。长此以往，孩子们在模仿方面的技能和社会交往技能上也能得到锻炼和提高。

（二）有助于培养幼儿良好的习惯

幼儿期是幼儿培养良好行为习惯的关键时期，作为老师，要通过各种方法帮助幼儿形成良好的行为习惯，开展幼儿自主性活动就是其中一个好方法。生活中，总有些孩子不喜欢整理，会乱拿乱放。针对这些行为，聪明的老师就可以通过构建一个整理小游戏来帮助他们养成爱收拾的好习惯。比如在一个房间里无序的放满各种各样的材料，让孩子们将房间内的杂物分门别类的摆放好，如果整理的好，老师可以对这个孩子进行表扬和奖励，以此激励其他孩子，最终达到帮助孩子养成爱收拾这一好习惯的目的。

三、自主性游戏开展存在的一些问题

（一）游戏的开展方式据教师而定，未能尊重幼儿意愿

虽然近年来，大多数教师安排的活动都是可以发挥孩子们主观能动性的。但是在实际的过程当中，由于条件的限制或教学任务的冲突，致使许多老师并没有真正根据孩子们的意愿来制定游戏，没有给孩子们惊喜，造成孩子们对于将要参加的游戏没有太大的欲望，从而无法达到培养孩子主观能动性的目的。

（二）教师的点评方式较为单一，讲评内容缺乏深度

老师在对进行主观能动性的活动的孩子进行评价时往往会出现点评方式较为单一、讲评内容缺乏深度的做法，比如：

1.简单直接的告诉孩子他（她）的行为对错;

2.点评时一概而论，没有兼顾到每一个孩子、每一个方面;

一个好的点评，应该以孩子为主，对孩子在游戏中的所有表现进行全面的评价，同时要兼顾到每一个孩子的每一个方面，并且还要对孩子提出合理性的建议和期望，让孩子感受并体会到自己在游戏中的表现所带来的影响，以更好的促进孩子身心健康全面发展。

四、幼儿园教师组织自主性游戏的策略

当孩子们在进行自主性游戏时，他们可以在游戏中探索自己的极限，了解到更多的知识。作为一名老师不应该只看结局，而要看到孩子们在游戏活动中的表现以及孩子在游戏活动中的收获，不然，开展游戏的意义也偏移了。所以在此基础上，我结合实际的情况下，对目前的情况考量，提出了一些解决方案。

（一）孩子做自主性游戏的主人，教师做自主性游戏的支持者

当孩子们在自己完成游戏的时候，老师应该学会放手，以进一步培养孩子们的独立性。小孩子总是习惯性的听取老师的建议，老师如果总是给出答案，那么他们将无法独立的思考，相应的培训也无法完成。作为一名老师應该时刻保持理性，就算孩子们的表现多么的无厘头，多么的搞笑，老师都应该支持他们的想法，让他们独立思考，就算是错的也不能马上反驳，老师要学会做游戏中的围观者，让孩子充分的感受游戏带给他们的快乐。

（二）教师重视活动点评

在每一次自主游戏活动的最后，教师都要尽量发挥自己在自主游戏活动中的主导作用。引导孩子们开展互评活动，对自己和伙伴刚刚在游戏中的表现作出适合总结、反思，对活动中一些好的行为作出表扬与肯定，对活动中一些有待改进的行为作出讨论，这样不仅可以增进孩子们之间的友谊，还可以营造良好的班级氛围。教师还可以适当的给予在自主游戏活动中表现优秀的孩子一定的奖励，激励孩子们在今后的自主游戏活动中，更加自主积极。

四、结语

一日生活皆教育，幼儿园一日生活中的每一个环节都是幼儿学习和成长的机会。老师和幼儿园应该根据孩子的年龄特点和发展需求，在幼儿一日生活中的各个环节，合理的设计自主性游戏活动，做到制定适宜的计划，科学合理的安排活动的时间，让孩子们在玩中学，在学中玩，开心快乐的成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]胡倩如.幼儿园活动中自主性游戏的实践探究[J].中外交流，2018，（44）：194-195.

[2]樊丰富.自主性游戏开展：误区、本质与策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）2018，31（6）：36-39.