提升初三英语课堂教学效率的策略分析

郑云心

【摘要】  随着新课改的不断实施与发展，学生的全面发展已经成为当前初中英语教学中的关键。在初中阶段，学生的思维方式还没有完全形成，英語教师对学生的引导至关重要。初三英语的学习多为系统化的复习，英语做为一门语言性的学科，学生在平常学习中需要不断强化知识运用能力的训练，培养学生的阅读能力，扩大英语知识面，促进知识综合运用能力的提升。。随着教育的不断完善，当代的初中英语教学不再是单一的讲解式教学，而是逐渐偏向于多层次化教学，对此，初三英语教师在进行英语课堂讲解的过程中要从多方面入手，让学生们独立自主积极学习英语知识，让学生形成英语知识框架，帮助学生进行复习。

【关键词】  初三英语 教学效率 策略分析

【中图分类号】  G632.4             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-056-01

引言

在不断发展变革的现代化教育中，课堂教学效率直接影响着学生在中考大环境中自身的竞争力。初三是学生初中学习的关键时期，初三的学习成果直接影响着学生下一阶段学习的基础。在传统的初三英语教学中，英语教师通常采用填鸭式的复习方法，让学生们被动地接收教师传授的复习知识，这样的教学方式不仅难以提高学生的学习效率，还会让学生产生疲劳的学习状态。对此，本文将结合自身经验对如何在初三英语教学中提升教学效率提出一些策略。

一、提升初三英语教学效率的意义

1.培养学生的自主学习能力

英语是一门语言学科，需要学生们平时学习时打牢扎实的基础，这样在初三英语复习阶段中能够进行高效的复习。大部分学生厌烦学习英语的原因在于听不懂教师讲解的内容。提升初三英语教学效率，能够让学生们在短时间内理解到英语教师讲解的知识点，学生们均衡发展，能够让学生提升自信心，从而积极主动的学习英语知识。

2.巩固学生的基础知识

英语的基础在于单词以及语法的运用，学生们不能理解单词的意思以及语法的正确用法，阅读理解学生难以读懂，这样会导致在中考中丢失大量的分数。提升初三英语教学效率能够帮助同学们巩固基础性的英语知识，在做试卷中保证基础的知识点不会白白丢失分数，从而提升学生的答题效率以及答题质量。

二、如何在初三英语教学中提课堂升教学效率

1.教师做好充分的备课，保证学生的主体地位

初三英语教师要想提高课堂的教学质量，教师必须要准备充足的英语学习资源，让学生们在短时间内巩固自身的基础知识。在英语学习环境中，教师要保证学生的主体地位，让学生在教师复习阶段发现问题并善于解决问题，发展学生独立思维能力，让学生能够独立解决英语问题。初三英语教师在进行备课的过程中可以穿插与课本内容相关的内容、有趣的动画激发学生的学习兴趣，让学生通过英语教师的备课内容充分的吸收知识点，让学生充分理解课本内容，便于学生复习。

例如：初三英语教师在讲解《The Changing World》这部分内容时，就要充分运用课余时间进行备课。这部分的内容是要改变世界，以“如何改变世界”为主要的教学内容，可以让学生根据这个命题说出自己的想法，最开始可以让学生用汉语进行回答，然后逐渐让学生形成用英语回答问题的习惯，久而久之锻炼学生的独立思考能力。此外，这个单元有三个问题“My hometown has become more and more beautiful.”“Which country has the largest Population？”、“The world has changed for the better.”教师可以让学生根据自己这三个问题了解到这一单元的重点，让学生们在课本问题的引导中了解到这一单元的主线内容，并且通过这样的教学方式能够把学生放在主体地位，让学生进行独立思考，促进师生之间的交流，提升初三英语课堂教学效率。

2.创设有趣的教学气氛，巩固学生基础

初三是学生的总复习阶段，巩固学生基础是当前教学中的重中之重，但传统的英语教学通常是教师讲解的方式向学生传授复习的知识点，由于大部分都是学生学过的知识点，学生难以提起兴趣听教师讲解的内容。对此，初三英语教师要想在短时间内提升英语课堂教学效率，就要创设生动有趣的教学气氛，让学生在活跃的英语课堂中进行知识点的复习。初三英语教师要结合初中学到的知识点，合理的设计“情境表演”、“单词过关游戏”、“电影配音”等等教学方式，提升学生的综合英语能力。

例如：初三英语教师可以充分利用信息技术，通过多媒体设置单词游戏，根据学生的学习水平分为不同的小组，让小组与小组之间进行比赛，通过一个单词关卡就可以获得相应的积分，最后获得积分最多的小组，就可以得到教师适当减少英语作业的奖励，这样学生参与游戏的积极性就会大大提升。通过这样进行游戏巩固学生的单词，让学生能够巩固基础，在考试的过程中避免基础性丢分的现象出现。

3.采用评价教学方式，提升学生自信心

初三的学生在中考大环境下，学习压力越来越大，学生的偏科现象也会越来越明显，导致学生的学习积极性不高，初三英语教师可以在教学的过程中积极鼓励学生，对学生进行综合性评价。比如：学生的单词巩固的很好、语法使用正确、作文通顺等等，发展每一位学生的闪光点，并对学生进行客观、合理的评价，这样可以让学生感受到自己在复习中的进步，从而让学生自主的提高自身的学习能动性以及积极性，不断提升初三英语课堂教学效率。

结束语

总而言之，想要有效地提升初三英语课堂教学效率就要激发学生的学习兴趣，让学生自主积极地参与到英语学习中来，只有学生的积极性提高了才能形成高效的初三英语课堂。

[ 参  考  文  献 ]

[1]徐晓姣.如何抓好初三英语教学[J].黑河教育，2018（06）：20-21.

[2]周海桃.浅谈提高初三英语学习兴趣的策略[J].科技视界，2012（28）：235.