高中数学课堂教学效率提高对策研究

摘 要：伴随着我国素质教育的全面实施及新课程改革的不断深入，教育界对他的关注度更是与日俱增，然而，数学作为一门基础学科，在高中阶段学生的学习当中同样扮演着很重要的作用。本文着眼于高中数学课堂教学效率提高对策问题展开探讨，作者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出宝贵意见。

关键词：高中数学;学困生;课堂教学效率;对策

基于新课改的教育教学实际背景，无论是从教育方式还是教学思维或者是针对传统的教学相较而言都会从某种程度上对其进行变革和创新，并且在这个过程中，也取得了相对应的教学成果。正文中笔者结合高中数学课堂的教学质量以及教学效率的提升问题提出了几点建议，旨在与同行业工作人员共同交流。

一、把握教学关键，激发学生学习兴趣

兴趣爱好是学生所有学习知识的动力源泉，与此同时，他又让学生产生并且树立起积极向上的数学学习兴趣，更进一步的帮助学生提高他们对于数学学习的积极性，同时他又是提高数学学习目标的重要方法，对此，我们提出了以下几点策略，来激发学生的数学学习兴趣：

1、因材施教，平等看待

根据相关数据调查显示，很大一部分学生对学科产生兴趣的原因在于，教师对其产生的吸引力，换言之，师生之间建立起来的情感往往是能够有限保证课堂教学效率和教学质量的关键因素，如果教师感受到了源自老师的关心和爱护，那么他们学习的兴趣和动力就会油然而生，如此说来，假如教师能够真心地对待每一位学生，那么依据每一个学生身上存在的差异性特点和学习水平来对学生实施因材施教，这样就能够很好的培养学生的数学学习兴趣，并且帮助他们提高数学学习兴趣的各项能力。

2、运用数史，增强趣味

关于数学学科历史的悠久，在我国相关记载中有明确标注，然而，数学教学中教师同样可以引入或者加入一些对应的史实，并且借助这些史实来引导学生认识和深入了解数学，最终达到有效激发学生的数学学习兴趣的目的和作用，也能够帮助学生在对数学史实理解的基础上教他们更深一层对于所学知识进行巩固。

3.充分发挥教学用语的积极作用

高中数学对于学生的理解能力的要求很高，包括数学概念、数学公式和数学原理等等，这就会让学生产生一种很是枯燥乏味的错觉。通过一些实践表明，对于数学学习兴趣度高的学生他们比那些兴趣度低的学生其学习效果要高很多，换言之，如果学生对数学课堂学习产生了极其浓厚的学习兴趣，那么他们一定会积极的投入到数学课堂学习过程当中，如此，高中数学课堂教学的效果也就能很明显的体现出来。

二、以人为本，营造课堂氛围

如果想要提高高中数学课堂的教学效率，就一定要求要教师转变教学理念，彻底实施人本观念。同时，从学生上课、练习以及课外作业的留置或者课外作业的批改、评价各方面都要考虑到学生的已有经验，同时也应该以学生的兴趣来作为基点，关注学生的具体需要，能够想学生之所想，给学生创造出民主高效的数学课堂，从而激发起学生的数学学习兴趣。再者，在学生数学学习成绩的评价方面，更加要采用发展性的评价手段，具体关注学生的学习过程，多鼓励，少批评，并且以此来充分调动学生的数学学习积极性，伟大的物理学家爱因斯坦也说到，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学学习满怀激情，才能更好的帮助教师提高课堂教学效率。

三、做好充分、有效的备课工作，全面把握教学细节

教学中必不可少的就是教师的备课环节，与此同时，该环节也是有效保证学生的课堂学习以及课后练的重要基础性内容。高中数学教师的课前备课能够很好的帮助教师提升数学课堂的教学效率，同时也可以帮助学生提升他们学习的质量。因此，在高中数学教学中需要充分结合学生在数学课堂上采用各种练习题并且从中提炼出来各种方法及原理，而且还要把这些原理精华现实的展现在学生面前。另外，教师在教授知识之前应该对学生具体掌握的知识程度或是学生的数学学习情况做个摸底，有个大致的了解，之后选择适合学生并且是学生比较感兴趣的内容将知识展现给学生。不仅如此，教学过程中或是备课环节，教师还需要把握好具体的教学节奏和教学内容以及课堂教学的重难点，包括学生课堂需要练习的习题容量，要尽可能给学生留足思考和练习的时间。总而言之，教师在备课环节应该具体把握好教学的手段和内容以及方法节奏等各个细节，进一步有效的保证学生数学学习的课堂教学效果。

结语：然而，不管是任何事情都存在两面性，新课程改革同样致使學困生的比例在不断上调，甚至于有些学生对数学学习完全失去了信心，或者产生了抵触心理，处于这种情况下，教师就要特别注意到学生在学习过程中所表现出来的精神态度，并深入地了解学生的学习困难，借此来帮助学生提高他们数学学习的效率。

参考文献

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[3]白小军.新课程下对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].青少年日记：教育教学研究，2011（1）.

[4]梅建青.在三个环节中提高培智数学课堂有效教学的研究[J].绥化学院学报，2013，04：27-30.

作者简介：姓名：邓正红，性别：男，民族：汉族，出生年月：1974.05.21，籍贯：甘肃成县，职称：中小学一级教师，工作单位：成县陕西师范大学成州中学，研究方向：高中数学教学及教育教学管理，学历：本科。