初中班主任的管理方法和技巧

李雪兰

摘 要：做好初中班级管理工作不是一件容易的事，教师需要不断地优化班级管理策略，总结工作经验，做到与时俱进，提高班级管理水平，使管理工作更加民主、科学，促进学生的全面发展。

关键词：初中班主任  管理问题分析  管理方法技巧

一.前言

“不以规矩，不成方圆”，数量众多的学生才能组成一个学校，如果不能将管理学生的工作做好，那么教书育人的教学宗旨还怎么实现呢？想要让学校有良好的学习风气，必须要重视学生得管理工作。班主任是学生管理工作执行者，只有每个班主任将自己班的管理工作做好，良好的校风才会在校园中传播，学生才能在学校良好的风气中健康茁壮成长。

二.初中班主任在教学管理中存在的问题

1.教学管理的模式太单一，欠缺实际的论水平，教学管理效果不好。传统的初中班主任使用的还是之前管理班级的经验，没有创新的单一的管理方式，用陈旧的教学方法和手段来开展教学管理，并且不重视和培养学生的个性化和全面发展，过度重视学生的学习成绩，学生的升学率，致使初中班主任的管理工作停滞不前。班主任往往一手操办了多数班级活动和管理事务，学生还是被管束着，这样下去，学生的积极性和创造性都会被打击到 。教师只有从根本上去解决问题问题，班级的管理水平才会提高。

2.大多数教师忽视学生课外活动的管理，仅仅只在课堂上进行班级管理。导致学生除了课本上的功课，其他一无所知，不利于全面型人才的培养。

3.教师的言行举止在默默的影响着学生，教学管理质量的优良考核的是教师的职业上的素养和综合能力的体现。在管理班级时，班主任作为学生学习的榜样，然而，大多数初中是不具备完备的班主任教师管理团队，综合素质的班主任教师管理团队的缺乏，使得现在大部分教师不去探索新的教学模式，更没有新的经验总结。这样严重阻碍了班主任教学管理工作水平的提高。

三.班级管理的方法和技巧

1.日常溝通的技巧

初中生的主见和自尊心比小学生更强了，但对于高中生来说，他们正是活泼好动的年纪，心智没有完全成熟，难于服从管束。所以在管理班级的时候，初中班主任不仅要有足够的耐心还要注意管理的技巧。平常加强与学生之间沟通，及时掌握每个学生的心理活动和性格特点。当他们犯错时，要解决问题的最佳方式是保持良好的沟通。先与学生进行深入的沟通，在沟通时，老师要问清事情的来龙去脉，要温和的和学生沟通，肯定学生身上的优点，之后在提起学生犯的错误，，并决定是否对于所犯的错误进行惩罚。与此同时，因为初中生有基本的自尊心了，所以要注意惩罚的方式方法，千万记得不能够伤害学生的自尊心。平时，学生在生活和学习上，一定会遇到很多的问题和困难，班主任要细心观察，主动和学生进行沟通交流。如果有学生主动找到你时，你要做的就是先倾听，之后尽自己所能给予学生帮助。如果发现学生表现出异常的时候，及时找他沟通，帮助学生解决烦恼。避免一些错误的发生的方法就是及时进行有效的沟通。

2.初中学生集体意识的养成

一个班级里有许多学生，每个学生的特点都不一样，若在进行班级管理时，每位学生都想要适合自身的特点，那么一致的意见是很难达成的，这就需要班主任来培养学生的集体意识。例如，在举行班级集体活动的时候，就需要每位学生要想举办什么样的活动才有利于班级的荣誉，在想的过程中，有利于学生的团结，学生的特长能在活动中发挥，这样才会举办出出色的活动。学生的团结还需要大家的凝聚力，凝聚力的形成能带动班级的发展。此外，班良好的班风班貌也尤为重要。在建立班风的初期，班主任可以通过设计一个主题明确的班会，新颖气氛活泼的班会形式，有利于学生表达自己的想法，最后大家共同讨论出最适合本班的班风。班风选定以后，大家都要积极配合。另外，班级家长也要了解本班班风，并且给与家长方的支持。良好班风的建设是需要长久的时间，需要教师学生一起努力，积极合作，班主任不能在班风建设上急于求成，大家一起为良好的班风建设积极努力。

3.做好学生的心理建设

改进初中班主任管理工作的关键是强化学生的心理建设。在遵循初中生的心理发展规律前提下，班主任的工作是要促进学生的心理健康发展，提高学生的心理承受能力。具体来说，班主任要考虑的是怎样科学协调学生学习与娱乐的关系，作者认为，可以通过开张诗朗诵，演讲比赛，话剧表演，辩论赛等活动，通过这种欢快愉悦的环境，使学生有一个多姿多彩的课余生活，并让他们健康成长。

4.选拔优秀班干部，发挥班委作用

班委的作用是不可小觑的，做好班级建设要发挥班干部的作用。首先，大家一起投票选出班干部，选出来之后，班干部来负责班级的日常管理，从而培养学生自觉独立的意识。此时，班主任只需要指导就好。例如，自己班级的班规和惩罚制度由全班学生一起讨论来制定，这时，班委会成员起到监督作用。此外，还可以分小组进行管理，选出小组长，小组长负责将班级情况汇报给班主任，并在每周的班会上做总结。可以进行一个月一次的班委换届，参与班级管理是每个人都享有的权利和义务，良好的班风实在学生之间相互监督、相互促进的氛围下产生的。最后，不仅学生的主体作用发挥了出来，增强学生的主体意识也增强了。

5.班主任要以身作则

班主任作为一个班级的主人，在班级的管理工作上，他的一言一行影响着全班同学，所以班主任要放在首位的应是班级管理，同时做好自己的工作。在班级管理工作中，班主任的个人魅力也会影响到学生。在日常班级管理上，班主任要帮助学生养成好的学习习惯，用自己的言行举止来引导学生，培养他们良好的品格。初中阶段学生已经有明辨是非的能力，所以班主任对自己的言行举止需要予以重视。若班主任工作存在失误时，如果教师公坦然承认自己的错误，并给出解决方案，那学生也一定会从中学习到，之后当自己出现失误时，他们也会学习教师的处理方式。优秀的教师会通过自己高尚的品德来影响学生，而整个班级独特的品质是由班级学生自身良好的品质而来。

6.激励学生，用心进行沟通

班主任与学生之间要互相信任，互相理解，有了共识后，在心灵上才会形成沟通。因此，班主任在关爱每位学生时，要用一颗真诚的心，只有学生肯定了教师的付出，良好师生关系才得以建立。班主任应处处用心，时时留心，抓准时机对学生进行教育。在教育时，首先是爱国热情，学生都有一腔热血，教师要帮助学生将热情转化为学习的动力，在班级上，掀起一股学习的热潮。教师也可借助学校开展的一些活动，进行适时的教育。最后教师要有双善于观察的眼睛，通过身边的小事来发现大道理，通过这些道理再结合自身的经历来教育学生。班主任通过参加的不同活动，在活动中激励学生，让学生热爱生活，向阳而生。

四.结束语

综上所述，做好初中班级管理工作不是一件容易的事，教师需要不断地优化班级管理策略，总结工作经验，做到与时俱进，提高班级管理水平，使管理工作更加民主、科学，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[4]杜正英.关于初中班主任管理方法的浅析[J].情感读本，2017（18）：54.