农村小学语文教学中学生口语交际和表达能力的培养

袁淑芳

摘 要：在新课程改革背景下，强化农村小学生口语交际和表达能力的培养具有必要性。因此，教师在教学中，应当积极开展普通话训练，开展多样化的语言交际和表达活动，树立学生表达的信心，全面提升农村小学生口语交际和表达能力。

关键词：农村小学语文；口语交际；表达能力；培养对策

【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0121-01

教师在语文教学中，应当重视对学生口语交际和表达能力的培养，发展学生的语文核心素养，促进学生综合素质的提升。而在农村小学语文教学中，很多语文教师忽视了口语交际和表达能力这一模块的教学，导致农村小学生口语交际能力偏低，如普通话水平低下，缺乏当众演说的能力和信心等。这样的语文教育现状，影响了农村小学语文教学的改革，影响了学生语文综合素质的提升。基于此，笔者立足自身的教学实践经验，探索农村小学语文教学中学生口语交际和表达能力培养的有效性对策。

1.农村小学语文教学中强化学生口语交际和表达能力培养的必要性

在现代教育改革不断深入发展的教育背景下，在农村小学语文教学中强化对学生口语交际和表达能力的培养，势在必行。

（1）全面提升学生语文综合素养的需要

语文教师应当同样重视学生听、说、读、写能力的培养，发展学生的语文核心素养。然而，在农村小学语文教学中受到应试教育思想的束缚，很多教师的语文教学仅仅停留在读、写能力的培养上，对学生听、说能力的训练不足，导致很多农村小学生语言交际和表达能力低下。例如，很多农村小学生普通话水平较低，普通话夹杂方言的现象普遍存在；同时，在课堂中，学生不善于交流和表达，缺乏在同学面前发表自己观点的能力和信心。以课堂提问为例，笔者在课堂提问的过程中发现：学生都害怕老师提问到自己，都尽可能采取回避的方式，更不可能说主动回答问题。这样的教学现状，与现代教育发展的目标是背道而驰的。而在小学语文教学中强化对学生口语交际和表达能力的培养，有利于改变这样的教学现状，教师可以通过强化训练，提升学生的普通话水平，提升学生语言交际和表达的能力与信心，让学生敢于表达、善于表达，全面提升学生的语文综合素养。

（2）促进小学语文教学改革创新的需要

新课改“三维”教育目标，核心素养理念的提出，要求现代语文教师不仅要注重夯实学生的语文基础知识，更要强化学生在语文学习活动中能力的培养，达到发展学生语文核心素养的目的。传统的农村小学语文教育，由于应试化的教育思想，导致“高分低能”的人才培养模式普遍存在。相比之下，教师在农村小学语文教学中强化对学生口语交际和表达能力的培养，有利于改变过去“高分低能”的培养模式，将“知识与技能”的教育目标有机整合起来，在夯实学生语文基础知识的同时，促进学生语言能力的提升。这样的教学模式，符合新课改的三维教育目标，同时也是发展学生语文核心素养的关键。由此可见，在农村小学语文教学中强化对学生口语交际和表达能力的培养，是促进小学语文教学改革和發展的需要。

2.农村小学语文教学中强化学生口语交际和表达能力培养的有效对策

（1）强化普通话基本功训练

在农村小学语文教学中，要想全面提升学生的口语交际和表达能力，普通话训练可谓是基本功。如果学生普通话水平低下，咬字不清，表达不明，又如何实现良好的口语交际和表达效果呢？因此，农村小学语文教师在教学中，应当立足语文教学在普通话训练中的优势，强化学生的普通话基本功训练。首先，将普通话训练融入到日常的汉字、拼音、篇章教学中。小学阶段作为学生语文学习的启蒙阶段，小学语文教师应当紧密结合汉字教学、拼音教学以及篇章教学，强化对学生的普通话基本功训练，纠正学生不正确的语言发音，改变过去普通话夹杂方言的教学现状，提高学生音准，为促进学生普通话水平的提升奠定基础；其次，教师可以开展专项的普通话训练，结合普通话水平训练的相关要求，定期开展普通话训练，在语文教学中形成系统化的训练体系，不断提高学生的普通话水平。

（2）强化师生交流，树立学生表达的信心

针对当前农村小学生不善于表达、不敢表达的现状，教师在教学中，应当构建师生互动交流的教学环境，强化师生之间的沟通交流，让学生习惯于课堂上的交流和表达，为促进学生口语交际和表达能力的提升奠定基础。例如，农村小学语文教师在教学中，可以通过问题导学法的运用，创设问题情境，通过常态化的课堂提问模式，让学生习惯在课堂上表达自己的思想和见解，有效改变过去学生回避、逃避的现状，树立学生表达的信心，让学生敢于表达、善于表达。

（3）开展多样化的口语交际活动

多样化的口语交际活动，是培养学生口语交际和表达能力的有效途径。农村小学语文教师在教学中，可以通过朗诵、朗读活动的开展，培养学生的语感，提升学生的语言感悟和表达能力；此外，在语文教学活动中，演讲比赛、辩论赛等活动的开展，对强化学生口语交际和表达能力的培养都具有积极的意义。因此，在教学中，农村小学语文教师应当结合语文学科在训练学生口语表达能力中的特殊性，强化口语交际和表达能力的培养，促进学生语言表达能力的提升。

3.结语

综上所述，在现代教育改革不断深入发展的教育背景下，农村小学语文教师应当紧密结合时代发展需要，强化学生口语交际和表达能力的培养，发展学生的语文核心素养，促进农村小学语文教学改革。

参考文献

[1]邸永喜.农村小学口语交际教学有效策略探究[J].语文天地，2016（21）