职业教育“双师型”教师培养培训浅议

张云

摘 要：教师队伍建设是职业教育事业发展关键中的关键，抓“双师型”教师队伍建设，就抓住了新一轮职业教育改革发展的根本。当前，按照教育部的部署，不少地方都采取企业和高校共建职业教育“双师型”教师培养培训基地的方式，开展了“双师型”教师培养培训工作。校企共同开展“双师型”教师培养培训工作，要选好基地、建好制度、加强考核、“理”“实”一体、学用结合。

关键词：职业教育；“双师型”教师；培养培训

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0185-01

2018年，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，要求“全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师队伍”。按照《国家职业教育改革实施方案》的要求，要“实施职业院校教师素质提高计划，建立100个‘双师型’教师培养培训基地等。落实教师5年一周期的全员轮训制度。”通过开展职业教育“双师型”教师培养培训工作，引导和促进广大职业院校教师特别是中青年教师走“双师型”发展道路，不断提高“双师型”教师的比例，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合，适应经济社会发展特别是培养高素质技能型人才需要的职业院校教师队伍。

根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中“推进高水平学校和大中型企业共建‘双师型’教师培养培训基地”的要求，可以面向高校、职业院校和有关行业组织、企业，遴选认定一批职业教育‘双师型’教师培训培养基地，采取“理论+实践”的方式，开展职业教育“双师型”教师培养培训工作。那么，如何通过建立“双师型”教师培养培训基地、开展“双师型”教师培养培训工作，笔者有以下几个方面的思考：

1.遴选基地，搭建培养培训平台

根据教育部的要求，要面向高校、职业院校和有关行业组织、企业，遴选认定一批职业教育‘双师型’教师培训培养基地。培训基地的成员单位，既要有学校，也要有企业（行业组织）。教师在学校学习专业理论知识，在企业学习相关专业实践技能。如何遴选出高质量的培训基地，必须把握好以下几个方面：培训基地中的学校，必须具有一定的知名度和专业优势；培训基地中的企业，应该为行业龙头企业和大、中型企业；培训基地中的行业组织，应为在民政部门正式注册的行业组织。

2.高度重视，全力保障项目实施

各级教育行政部门要切实承担起加快职业教育发展的责任，高度重视职业教育“双师型”教师培养培训工作，强化责任意识，做好基地遴选、项目实施等工作。要加大财政投入，没有投入保障，就没有“双师型”教师培养培训的高质量。中央财政每年都会下达职业院校素质提升计划资金，省、市、县、学校都要籌措专项资金，用于开展“双师型”教师培训工作。同时，经费标准还要依据经济社会发展水平、不同专业培训成本差异和财力状况实行动态调整。

3.完善制度，确保工作规范有序

教育行政部门要制定职业教育“双师型”教师培养培训项目管理办法，从基地管理、教学管理、学员管理、经费管理等方面提出明确的指导意见，对项目的管理进行加强和规范。培训基地要严格落实各项管理制度，建立内部管控制度和激励机制，明确具体职责和分工，充分调动项目参与部门以及工作人员的积极性；整合优质资源，健全项目实施所需要的人员、经费、设施设备等保障条件；加强对参训教师出勤、学习表现、作业、培养培训成果等日常情况考核；按年度对项目执行情况进行总结，提炼、转化、生成课程资源成果。

4.加强考核，确保培养培训效果

教育行政部门要建立培训基地工作绩效评价机制，并将绩效评价结果作为培训基地的动态调整主要因素。凡在项目实施过程中有制度不健全、管理不规范、培养培训时间不足、培养培训水平和实习实训条件达不到要求、效果不明显、后勤保障不到位以及学员满意度不高、反响强烈的培训基地，要取消培训基地资格。

5.理实一体，真正实现产学结合

“双师型”教师培养培训项目的实施，不仅强化中职学校教师专业理论知识的更新、树立与时俱进的教育理念，而且要让教师及时掌握与本专业相关的职业领域最新成果及前沿的科学技术知识，了解企业岗位的需求变化，增强实践操作能力。培训基地要探索项目实施过程中校企合作的有效形式，完善校企合作共享机制，充分发挥基地中学校和企业的自身优势，校企共同设计实施方案，共同开发课程教材，共同开展教学活动，共同实施效果评估，使校企合作贯穿职教师资培养培训的全过程。在培养培训企业实践阶段，企业要采取“师带徒”的模式，为学员配备高水平的指导教师。学员按照企业生产工艺流程进行实践操作，部分企业还对担任技能训练工作的指导教师进行考核，其带教考核情况和本人收入挂钩，以此提高其带教的积极性；学员也要以企业工作任务为驱动，凝练实习工作特色，提高学习效果。

6.“培”“用”结合，推动人才快速成长

教师的专业化成长还需要思想政治的改进、师德师风的加强，基地要把学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想作为一项核心任务融入进去，把培养职业院校教师崇高的职业理想、敬业精神和奉献精神的作为重要内容融入进去，全力提升教师的思想政治素质、道德水平和精神风貌。建立“双师型”教师队伍成长的长效机制。“双师型”教师在参加专业技术职务评聘、出国进修和各级学术技术带头人、教学名师、骨干教师评选时，同等条件下优先推荐。