实施“快乐体育”理念的原则与策略

王康

摘 要：“快乐体育”是一种体育教学理念，也是体育教师的一种目標。在教学中把体育知识的学习、体育技能的训练与学生的兴趣结合起来，真正让学生在体育学习中感知快乐，在快乐中进行体育锻炼。本文从“快乐体育”理念概览入手，着重探讨了实施“快乐体育”理念应遵循的原则与策略。

关键词：小学体育；快乐体育；理念概览；原则与策略

【中图分类号】G 623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0116-01

当前，随着我国教育改革的不断深入，国家对教育的改革已超出了传统的教学内容层面，更加深入到改革教学理念以及教学方法等。在这一潮流下，体育教学首次受到重视，新的体育教学理念不断涌现并逐步落实，为了更好的适应小学生的身心发展规律，让小学生真正爱上体育，在体育教学中学习到身体锻炼的基本技能和技巧，形成良好的体育风尚，“快乐体育”理念被提出并经过实践检验，得到广泛认可，值得在全国范围内推广。

1.“快乐体育”理念概览

体育是针对人的身体进行教育，在全面发展教育中，它是其它各育的身体基础。这充分体现了体育教学的重要性。因此，体育教学应当从小学抓起，并贯彻到学生的整个学习生涯。快乐体育这种新的教学方法在世界范围内已经有近七十年历史，它起源于二战后的德国和日本。具体来说，“快乐体育”理念指改变传统体育教学单调无聊的性质，通过多种形式让学生体验到体育活动的乐趣，从而培养体育锻炼的兴趣和习惯。但是这一理念在中国发展历史较短，可以说仍然处在探索阶段。当前，在全面发展核心素养的主旋律下，体育教学正逐步改善传统的教育方式，向着“快乐体育”努力。

2.实施“快乐体育”理念的原则

“快乐体育”理念主张寓教于乐，采用丰富多样的体育形式激发学生对体育锻炼的兴趣，培养学生对体育的积极性与自觉性，当然，在小学体育教学中实施“快乐体育”理念也必须遵循以下原则。

（1）尊重学生的主体地位。素质教育主张建立新型的师生关系，即以教师为主导，学生为主体来组织开展教学活动。体育教学也是如此，教师要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。传统的体育教学形式是教师制定教学计划和目标以及相应的教学内容，学生只是教学内容的执行者，处于被动状态，在这种教学形式下，学生极易丧失对学习的兴趣，难以自觉主动积极的去学习技能和培养意志品质，导致教学效率低。因此，尊重学生的主体地位是实施“快乐体育”理念的重要原则。

（2）建立和谐的师生关系。师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系。良好的师生关系对教学活动具有直接的积极影响，小学体育教学更需要建立和谐的师生关系。它是促进体育教学活动成功的因素之一，是实施“快乐体育”理念的重要前提。建立和谐的师生关系，有利于在教学中充分调动学生的积极性，取得最佳的教学效果。和谐民主的师生关系让教师与学生在体育教学中都能保持轻松愉悦的状态，更好的推进“快乐体育”理念的实施与落实。

3.实施“快乐体育”理念的策略

（1）提供完备的教学设施和场地。不可否认的是较完备的体育教学设施和场地是实施“快乐体育”理念的前提条件。新颖、有趣的教学设施在教学开始之前就已经引起学生兴趣，激发学生的好奇心。小学生极易受到外界客观环境的影响，教师应充分抓住这一心理特征，借助具有趣味性的教学设施等合理组织活动，吸引学生的注意，只有当体育活动满足学生的需要才会让学生产生愉悦的情绪，“快乐体育”理念才能得到落实。

（2）开展形式多样的体育活动。传统的体育教学形式单一，活动较少。通常教师在课上讲解示范一定的动作要领，然后要求学生自主练习，一成不变的形式只会让学生感到厌烦。因此，教师应当组织丰富多样的体育活动，如进行体育竞赛等，以生动、风趣的语言进行讲解，将枯燥单调的练习融入趣味性。

（3）注重学生的个性发展。任何教育都应当尊重学生的个体差异性，因材施教。在小学体育教学中，教师要根据学生的身心发展规律，综合考虑学生的兴趣爱好、能力水平以及个体差异，鼓励引导学生发展适宜自己的体育运动。某种程度上来说，“快乐体育”理念与学生的个性发展是相辅相成的。学生拥有了自主选择权，可以真正从事自己喜爱的运动，并得到教师的肯定与专业指导，必然促使学生怀着积极乐观的态度来积极参与教学活动。另一方面，“快乐体育”理念又能够促进学生的个性得到充分发展，在这一理念指导下，教师帮助学生深入挖掘潜力和兴趣，进一步促使学生德、智、美、劳等方面的全面发展，提高学生素质。

（4）提高体育教师素质。在小学体育教学中实施“快乐体育”理念同样需要教师具有较高素质。一方面要求教师具有专业的学科知识，掌握丰富的身体锻炼技能与技巧，另一方面要求教师具有较高的教学能力，掌握一定的授课技巧，在授课时，能够运用幽默、生动形象的语言，寓教于乐，更重要的是能够创新课程形式，让学生充分体验到体育活动的乐趣。

（5）激发学生的主动性与创造性。富有创造性的学生能够保持思维活跃，注意力较为集中，乐于主动探索与钻研，并且乐在其中。因此，教师要善于激发学生的主动性和创造性，重视学生的主体地位，以学生为主体，让学生全面参与到整个教学活动之中，激发学习兴趣。

4.结语

总之，“快乐体育”理念可以激发学生对体育学习的兴趣，有效增强学生体质，培养学生的意志品质，促进学生健康成长。这种新的教学理念改变了传统体育教学机械的传授体育技能，让学生真正体验到学习的快乐，促进学生身心健康发展。但是，“快乐体育”理念仍然需要在实践中总结经验，探索出更加广泛的应用策略，推进其在小学体育教学中深入落实。

参考文献

[1]姜世权.中学快乐体育教学的策略探讨[J].才智，2014（08）

[2]董长雨，于建广.探究体育教学中的“快乐教学”[J].体育博览，2011（19）