视教师成长为己任，打造高素质善保教队伍

张春晖 徐燕

教育大计，教师为本，优质的教育离不开好教师。促进教师专业成长，以期提高教学质量，是各个幼儿园都十分重视的内容。教师的专业成长是一个不断完善的过程，如何将理论与实践顺畅接轨，让先进的育人理念落地？园所需要为教师提供哪些方面的指导？在探寻教师专业成长的有效路径上，这些幼儿园做出了有益的探索——

幼儿教师是幼儿园教育的主要实施者，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。管理者应该不断引领教师专业水平的提升。对此，北京市海淀区上庄科技园区幼儿园有一些自己的思考和做法。

师德为先，达成共识

开展常规活动，确保师德话题常谈常新。热爱学前教育事业，具有职业理想、践行社会主义核心价值体系、履行教师职业道德规范，是师德的核心。我园每月进行一次全体教职工政治学习，以国家时事、教育热点话题等为主题，提高教师思想觉悟。每学年末期，开展评选“幼儿最喜爱的老师”“师德标兵”等活动，树立师德榜样。

關注日常教育，确保师德落到实处。师爱是师德的魂。在日常的检查指导中，领导首先观察的是教师对待幼儿是否足够耐心、细心，发现不好的苗头立马纠正，出现师德问题零容忍。

能力为重，多方并举

加强教师培训，提高理论水平。针对年轻教师较多的情况，我园加强教研，研训并重。一方面加强园本培训，以教师发展的薄弱点为突破，有计划地开展理论学习。另一方面加强专家引领，为教师提供专家讲座等大量的学习机会，加强理论知识及如何运用理论的学习。

以研促教，提高教育实践质量。教研始终围绕我园保教工作中的重点和难点，通过教研活动促进教师专业水平和能力的提升，通过实践提高理论认识，提升教师的观察与指导能力。

分层培养，满足不同阶段教师的发展需求。建立教师成长档案，依据不同层级的教师发展需求设立目标。如园级骨干教师具有指导、带头作用，能帮助指导年轻教师;相对成熟教师，能胜任带班工作，并能在一日生活常规方面给新职教师提供方法，同时积极向园级骨干教师学习，快速成长;新职教师首先树立尊重幼儿、热爱幼儿的理念，在指导下，逐渐熟悉一日生活的组织与指导。

赏识激励，引领每一个人

赏识每一位教师，以长补短。在引领教师专业成长方面，要关注到教师的个人差异。赏识教师的优点，在教师搭班中，充分考虑每一位教师的长处和短处，长短结合，以长促短。

开展技能展示，提高实践能力。开展技能技巧展示活动，让教师在展示自我的同时互相切磋，提高实践能力。迄今，我园已开展教师技能技巧展示、教师说课评比、保育员技能技巧展示、朗诵演讲比赛、体育项目比赛等各项技能展示活动。

形成教师发展共同体，力求高素质善保教。利用党团工会组织，开展各项活动，形成教师发展共同体，用制度和评价，实实在在促进整体教师队伍专业发展。制定各岗位教师工作流程，形成保教主任—班长—教师三级管理。每学期针对本园保教工作实际，开展两次保教工作评价。通过他评和自评，帮助教师发现问题，解决问题。

教师的发展就是园所的发展，园所的发展就是教育的发展。作为管理者应始终将教师的发展放在首位，将教师的成长视为己任。

（作者单位：北京市海淀区上庄科技园区幼儿园）