试论幼儿入园焦虑产生的原因

陈靖

[摘  要：幼儿入园焦虑是一种当前幼儿园普遍存在的问题，即我们所谓的分离焦虑。幼儿分离焦虑产生原因主要有三个方面，环境因素，幼儿心理落差以及家长情绪因素。这就要求家长要做好自我反思，幼儿教师要做一个有吸引力的教师，在家长和教师共同努力下，帮助幼儿顺利渡过入园焦虑期，并尽量缩短入园焦虑期。

关键词：幼儿;焦虑;家长;教师;调适]

幼儿入园焦虑是一种当前幼儿园普遍存在的问题，即我们所谓的分离焦虑。一般来说家长越舍不得孩子，越是心软，分离的过程就越痛苦，孩子的适应过程也就越慢，焦虑程度就越深。分离性焦虑产生的主要原因一般认为是孩子突然离开了赖以生存的父母和家庭，来到一个陌生的环境，面对一群陌生的人，他再也不能成为世界的中心，他所有的活动和要求不一定全部都能得到满足，在这样的情况下，孩子原有的各种平衡状态均被打破，它需要通过相对艰难的调试才能实现新的平衡，但是从旧平衡到新平衡的过程，则是通过焦虑的方式得以发展的和体现出来。

幼儿入园焦虑的发展一般分为三个阶段。第一阶段是反抗阶段，在该阶段，家长和幼儿往往在幼儿园门口或者幼儿园内部，经常会出现“生离死别”的场景，尤其是当母亲在场时候，生离死别程度，就会愈加明显，幼儿在这个时候一般又哭又闹，甚至以头疼肚子疼等装病的形式来引起家长的关注，从而达到家长不送她上幼儿园的目的。等到失望阶段时的表现形式往往是家长无论如何都坚决将幼儿送去幼儿园，因此显得相对比较失落，精神不佳。等到了超脱阶段，幼儿往往在幼儿园里面已经找到了一定的精神寄托，这个精神寄托可以是朋友，也可以老师和环境，总之，对于幼儿园所有的一切环境，他已经有了一定的安全感。据研究发现，幼儿入园焦虑的持续时间段，从反抗到失望再到超脱，少则1到2周，多则以1个月到2个月。焦虑作为一种消极情绪，从幼儿、教师和家长的角度出发，大家都不希望并幼儿的焦虑情绪延续太长时间，这就要求我们教师或家长主动的想办法缓解幼儿的焦虑感，尽量缩短起入园焦虑的时间段。

首先，据研究发现，幼儿入园后焦虑产生的首要原因是环境因素的影响。这里所谓的环境因素指的是进入幼儿园以后，幼儿的生活规律和生活习惯需要遵从集体的规律，而不是随心所欲，这使得幼儿平生第一次感受到了一种压力和强迫感，进而焦虑。成人和幼儿的关系变化也使得幼儿产生了一定的焦虑。一般来说，几乎每一个相对完整的家庭中，都是好几个家长围着一个幼儿转，而了学校以后则是1到2个教师，围着几十个幼儿转，使得幼儿产生了明显的关注度被降低的之感，进而感到失落。第三则是陌生的环境。人在陌生的环境中，往往感觉到不安全，不放心。幼儿更是如此。幼儿园对于幼儿的要求普遍有所提高，这也是幼儿焦虑产生的原因之一。

其次，入园后的幼儿产生的心理落差特征是比较明显的。第一，幼儿在家里的时候依赖感几乎依赖任所有的家庭成员，尤其是父母。但是一旦进入到幼儿园以后，他们突然发现失去了依赖感以后就变得紧张恐惧，担心自己被忽视。第二，他们在心理态度上也出现了一定的失衡，在幼儿园中，日常生活制度、集体活动等这样的规则让他们感觉到非常的不安和压力，这也是导致他们焦虑产生的原因之一。第三，幼儿的心理水平也会产生失衡，尤其是有些家长溺爱无度，对孩子是言听计从，但是到了学校以后，教师并不会这样。面对几十个幼儿教师一般相对会比较严格，但是就这一点点改变也往往超过了部分幼儿的承受能力，让他们产生心理落差，进而焦虑。

再次，家长也是成为孩子焦虑产生的一个非常重要的因素，进入一个陌生的环境以后，孩子对于周围环境的盼盼判断往往来自于参考父母的反应。再说心理学中有一个叫做社会性参考反应的理论，就说明的是这个问题，家长又由于担心孩子在幼儿园的表现以及情况，经常会问一些带有一定负面反馈情况的问题，如你今天在幼儿园挨打了吗？你今天在幼儿园好好吃饭了吗？老师今天有没有批评你之类的一些问题，这时的孩子在心理上出现一定的心理预设，总是以为自己表现的不够好，进而焦虑。

在笔者看来，想要解决幼儿入园的焦虑问题，首先要从家长入手，因为与父母的分离才是解决才是幼儿之所以产生焦虑的直接原因。换言之想要儿童在幼儿园表现良好，就得先从父母入手。

首先，从家长方面来说，家长一定要做好同教师和幼儿园的配合，保持教育的一致性，在《触龙说赵太后》一文中有一句非常经典的名言：“父母之爱子，则为之计深远”。确实如此，在当前的整个国家国民受教育水平不断提升的背景下，孩子上幼儿园，这是进入社会的第一步，父母一定要想办法让幼儿及时高质量入园，为了避免幼儿产生太多的焦慮，影响其日后的发展，家长在送幼儿进幼儿园的时候，一定要态度坚决，不能一味的妥协。

其次，孩子尽管年纪小，但是家长一定要跟孩子讲原则。只有生病或者幼儿园放假等特殊时期才才能不去，其他时候一定要送去幼儿园。作为家长一定要培养孩子对教师的情感，还家长要在孩子面前多夸老师，多发现老师的号，并向孩子转述老师对孩子的重视等等，让孩子建立对教师的情感，

最后，家长一定要及时的和教师沟通，知道孩子在学校幼儿园的基本情况，并和教师联合起来，让孩子解决孩子的问题。

当然，一个巴掌拍不响，想要解决幼儿入园焦虑的问题，还得考虑教师和幼儿园的环境因素。从教师方面来说，教师想要解决孩子入园焦虑的问题，教师首先得有一定的吸引力。幼儿园的孩子年幼，他们偏向于喜欢比较年轻的、和蔼的、活泼的教师，而非严肃的教师。就要求幼儿园的教师一定要从自身出发做好反思。幼儿园的教师还得有一定的才艺能力，并能引导幼儿跟着自己的思路走。经过观察，笔者发现一般在幼儿园唱歌、跳舞、讲故事等能力比较强或者性格比较好的教师都特别受欢迎，相对而言，他们所在的班级幼儿的焦虑问题也相对来说比较少。这就要求幼儿园在招聘教师的时候，一定要多考虑教师的性格等问题，而非单纯的唯学历论。幼儿园的环境也是吸引幼儿的主要原因和手段。我们需要根据不同的原因，对症下药。

参考文献

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