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高三政治一轮复习教学案例制作

2019-09-10谭成仔

中学课程辅导·教育科研 2019年2期
关键词:职权人民代表大会人大代表

谭成仔

【中图分类号】   G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711(2019)02-164-01

一、教學案例的构成

教学案例一般由四部分构成,包括教学设计、导学案、教学反思、课件。教学设计适用对象是老师,导学案适用对象是学生,二者是有区别的。下面以高三一轮复习《政治生活》第三单元第五课第一框题《人民代表大会:国家权力机关》教学案例制作为例,谈谈教学设计的制作。

二、教学设计的制作

教学设计主要包括作者有关信息、课题、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程七个部分。

作者信息包括姓名、工作单位、任教年级。

教材分析部分,要视情况而定。作为一轮复习,要有全局观念,所以在教材分析部分一定要明确《人民代表大会:国家权力机关》这一框题所涉及的考点:人民代表大会和人大代表。本框在整本书知识体系中的重要地位:本框对认识我国国家机构体系具有关键性的作用。通过本框题的学习要达到的知识、能力和学科素养目标:通过本框学习,要让学生对我国国家群力体系及国家机构的构成有初步了解,熟练掌握人民代表大会和人大代表的相关知识,培养学生政治参与素养。

在学情分析部分既要分析本框在近几年的高考命题情况:2011年全国卷1第17题和第38题第一问、2014年全国卷2第38题第2问、2015年全国卷1第17题和38题第1问、2016年全国卷1第17题、2017年年全国卷1第39题、卷2第39题,属于常考点、高频点。主要立足人大,重点考查人大的职权、性质、地位及人大代表的职权义务。从试题类型上看:选择题多以措施、概念类为主,指向人大的职权、性质、人大代表的职权。非选择题多以意义和原因类为主,围绕人大及人大代表做法的影响去考查。又要分析学生对本框的掌握情况以及学生的基础情况:学生基础差,去分不清人大与人大代表的职权,不能灵活运用人大相关知识去解决现实问题。

预测通过教学,要让学生达到的能力目标:扎实基础,提高学生的辨析能力和知识迁移能力。

在教学目标部分,首先明确知识目标:1、了解:人民行使管理国家权力。2、理解:人民代表大会和人大代表职权。然后是确定能力目标:通过课前自主学习与学习检测,让学生初步掌握比较方法去认识事物,形成人大和人大代表的迁移能力。最后是情感态度、价值观目标:1、通过学习,要使学生树立人民当家做主的主人翁意识。2、初步树立责任意识、权利意识、义务意识、参与意识。

在教学重难点部分要确定本框教学的重点和难点。教学重点和难点的确立,不应该单纯地依据教参而照搬照抄,必须根据学生的实际情况和高考的需要来确定。近年来,高考侧重考查“全国人大的地位及职权、人大代表的权力和义务”,这就是本框的重点;在学习过程中,以往考生总是混淆“人大和人大代表的职权”,这就是难点。

在教学过程部分,主要由教学环节和板书设计构成。每一个教学环节必须列出教师活动、学生活动以及该环节设计的教学活动的意图。教师活动这部分主要列出活动内容,要说明教师以何种方式呈现该活动内容:是文字形式,还是表格形式,还是视频,还是图片?学生活动部分主要列出学生如何开展该环节的活动。设计意图部分必须说明该活动的目的。如在该框题第一个教学环节我设计了一个“构筑思维导图”的活动,教师将一幅不完整的思维导图呈献给学生,学生依据思维导图空白处的要求完善本框题的思维导图,这样做的意图就是要让学生掌握该考点的主干知识,为培养知识迁移能力奠定基础。

板书设计部分,既可以为学生构筑思维导图起到示范作用,又可以对本框题的知识复习进行小结,与第一环节呈现的那幅思维导图相比较,最后的板书设计是完整版的思维导图。

三、导学案的制作

导学案主要包括作者相关信息、辅助环节、先学环节、后教环节、当堂训练、课后作业、参考答案七部分。

作者信息部分包括年级、科目、主备、审核人、课题、课型、课时等七项内容。

辅助环节要明确学生的学习目标(如人民代表大会与人大代表①人民行使管理国家权力②人民代表大会③人大代表)和本框题的重难点(如重点:全国人大的地位及职权、人大代表的权力和义务难点:人大职权的区分)。

先学环节列出一些扎实基础的问题,前提是学生比较容易完成的。如知识填空、画思维导图、区分两种或两种以上事物的比较图表。

后教环节建议主要以情景材料导出重点知识,加强对学生的思维训练,以突破重点。采用表格、比较法、判断正误等手段来突破难点、易错易混点。

当堂训练要选择针对已复习的考点的题目,每个考点选择2—3题,以题组方式列出来,在每组题组前面表明这些题组对应的考点。

课后作业则供课后学生巩固训练,一般选择一道高考真题—问答题,如果没有高考真题,则选择全国一卷地区的最新模拟题也可。

最后附上参考答案。

四、教学反思的书写

教学反思由标题、作者、正文、时间四部分构成。标题一般有一个就可以,也可以有副标题。如我这次的教学反思就采用了一个主标题和一个副标题,主标题是“高三政治课的思维训练与高效打造”,副标题是“——对《人民代表大会:国家权力机》的反思

作者部分写明所在备课组及姓名,正文第一部分要提出问题并简单提出自己的解决办法:如“怎样在有限的40分钟,取得好的效果呢?本人认为要题组训练,讲练结合,变题训练,当堂反思。”

第二部分要详细说明自己是如何利用现有的教学资源、如何创新课堂教法激发学生兴趣、怎样抓常规落实工作、以至于最后的教学效果怎样。

第三部分要反思不足,说明因此而导致的不利影响,由此得到的启示。

五、课件制作

课件制作由标题、知识目标、考情分析、教学内容、小结、结束语六部分构成。

标题部分注明第几课第几框、备课组、作者、制作时间;知识目标列出该框题的考点并附上考情分析;教学内容要与教学设计中的教学过程内容一致;小结就用思维导图即可;结束语可用一些鼓励性语言、感谢性语言、关爱性语言,如“谢谢观赏”、“不拼不博高三白活”、“亲,要注意劳逸结合啊”。

课件里面只列出教材中没有的东西、归纳性知识、易错易混点、核心知识,不要面面俱到,力求简单、可操作、容易懂。

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